摘要：随着互联网技术的突飞猛进,学校的教学资源早已突破了纸质资源的限制,由学科教师制作的微课正渐渐纳入教学资源范畴,并受到教师和学生的追捧,但仅仅通过短暂的培训难以保证学员都能学会使用录屏软件来录制和编辑微课。本文阐述了面向教师培训的微课设计与实现过程中存在的问题,说明了这类微型课例具有的特征,并有针对性地提出了教学设计策略与录制方法,以期能提高教师培训实效。

摘要：开放的MOOC课程,能够向世界各地的学习者提供学习资源和学习支持。视频是MOOC的重要构成部分和主要的学习资源,视频的质量对整个MOOC质量有着决定性的影响,视频能否激发学习者的兴趣、吸引学习者的注意力,是学习者进行持续学习、完成MOOC的关键要素。如何设计开发高质量的视频是MOOC开发的重要内容和关键环节。结合MOOC视频资源的开发过程,探讨提出了基于知识点的MOOC视频资源的设计策略和具体开发策略,以期能促进MOOC建设质量和效率的提高。

摘要：视频是体现MOOC教学目标,承载教学内容,开展教学活动的核心资源。情景型MOOC视频能够通过人物的动作、表情、言语和人物与事件所处环境等要素的综合运用,在生动的情景中呈现教学内容,是学习者非常青睐的视频形式。但是,情景型视频开发周期长,开发成本高,如何又好又快地开发情景型教学视频是"互联网+"时代教师非常关注的问题。在实践基础上,研究提出了如何在分析与设计、视频拍摄、后期编辑、试用评价这四个密切联系又相对独立的情景型MOOC视频开发阶段,根据各阶段的任务特点,有效开发MOOC视频的方法与策略。为人们提高情景型MOOC视频开发的质量与效率,提供经验参考和进一步研究的基础,推动MOOC的持续发展。