摘要：文章对“互联网+”和微项目教育影响现状进行分析,对两者在高职机电专业课程中的问题、培养目标、工作过程和教学具体方法进行探讨,最后总结“互联网+”微项目对机电教学带来的潜在益处。

摘要：劳动教育是近年来我国教育改革的热点,实践基地建设是制约劳动教育开展的瓶颈性问题。对身处经营困境的老字号品牌企业而言,响应国家号召进行劳动教育基地建设,不但可以利用其优势为社会做出贡献,而且可以通过接触点设计和营销创新,创造让学生这个潜在客户群体接触企业和产品,以及参加企业生产和创新活动的机会,进而实现增加其对企业和品牌的认同,以及从客户的角度帮助企业进行产品和营销改进的目的。

摘要：《大学生职业发展与就业指导》课程具有发挥学生主体作用、帮助学生"从做中学"、应对用人单位招聘要求的教学特点,情景模拟是适应这一特点要求的教学方法。论文以面试指导为例,对结构化面试、无领导小组讨论和角色扮演进行了教学设计,并从课时分配、模拟准备、团队组建和训练、总结提升四个方面组织和实施了教学,发现情景模拟教学法具有提升学生学习兴趣、帮助学生加深对知识的理解和记忆、锻炼学生多方面能力的教学效果。

摘要："创新驱动发展"的宏伟发展战略促进高校开展人才的创新创业能力培养。文章提出高校双创教育中的课程设计思想,从课程教育内涵、创新创业过程规律、专业技术特征、以学生为中心和迭代渐进的建设方式等几个方面,具体阐述创新创业课程设计策略。以此指导课程建设,实现教育理论扎实、结构清晰、实践性和针对性强的双创课程体系。通过课程体系的不断改革完善,进一步推动高校双创人才培养。

摘要：越来越多的企业和学术研究认同创业教育要服务于学习者自主行动能力的培养。创业教育面临着巨大的方法学的压力和挑战。1868个无领导创业成长小组以发现学习为教学方法,在学习能力、创新意识和创新能力、社会交往等职业能力方面得到了练习和提高。

摘要：法医现场学是我国法医学专业本科教学的重要组成部分,其中命案现场的勘验是重中之重,理应让学生到实际命案现场进行实践教学。但是由于需对案件保密和对学生人身安全负责等条件的限制,国内的大学在开展教学时大多无法让学生亲自去现场进行勘验,取而代之的一般都是在教室中开展案例教学,或者邀请公安人员向学生授课,导致法医学本科生现场勘验能力不足,毕业后不能很快适应工作。为了让学生更好地学以致用,本研究采用模拟命案现场的方式弥补法医现场学实践教学的不足,笔者重点介绍模拟命案现场实践教学的设计、流程及教学效果评估,同时对存在的问题进行探讨。

摘要："大智移云"等网络信息技术的发展,推动了我国高校O2O混合式教学模式的改革。以广州大学为例,通过实地采访和设计调查评价表,对高校进行O2O混合式教学模式改革的绩效进行了评价和分析,并针对性提出了有关建议,以期为深化我国高校信息化O2O混合式教学模式改革提供参考。

摘要：用含有不同浓度CdCl2的溶液对所罗门姜黄进行培养,研究Cd胁迫下所罗门姜黄的形态和生理的变化,并对植株不同部位Cd富集进行了检测.结果表明:随着CdCl2浓度的升高,植株生长速率逐渐下降,当溶液中CdCl2浓度升高到30mg·L^-1时,植株生长受阻,叶片发黄枯萎,叶片相对电导率、丙二醛含量和脯氨酸含量呈现逐渐上升的趋势.植株对Cd的富集量与CdCl2胁迫浓度呈现正相关,不同部位对Cd的积累表现出明显的差异,其中根对Cd积累能力最强,其次为球茎和叶.

摘要：基于“互联网+”技术的创客式教育,传承了创新教育、体验教育、基于问题的学习法、分享式学习理念、泛在学习的思想,是以创新教育、注重实践体验和个性化教育为指导,以新一代的互联网技术为载体,以培养学生创新能力为核心目标的新型教育形态。文章研究了基于“互联网+”技术的创客式教育理念,构建了基于“互联网+”技术的创客式教学过程,分析了基于“互联网+”技术的创客式学习方式,对创客式教育的研究具有重要的指导意义。

摘要：为应对高校计算机应用课程教学中出现的问题,通过分析学情现状和引入SPOC模式理念,重点阐述应用SPOC混合教学模式在教学设计和实施环节的几个关键问题:面向专业需求组建教学内容和资源,开展分层分类教学,推动学生自主学习,师生协同合作。实践表明,该教学模式以学生为中心,充分发挥师生能动性,激发学生的学习兴趣和学习效果,能提高考试成绩和课外项目完成个数。SPOC混合教改经验有助于解决教学过程中的新问题,促进高等院校教学改革,提高教师的教学能力和教学质量,更好地满足学生能力培养需求。