摘要：“平行四边形”章节概念较多,学生容易混淆,出现多用、少用或错用条件等现象,理清各类四边形的转化关系是正确运用知识的前提.通过几何画板动态演示建立联系、知识结构图呈现条件梳理联系、开展拼图活动应用联系、设计添条件开放性问题深化联系,是四边形转化关系教学的有效策略.

摘要：复习课是数学教学的重要组成部分.文章阐述了“图形的旋转复习课”中的旋转作图复习、旋转性质应用、旋转模型归纳、旋转变换拓展以及小结梳理五部分的设计思路及教学过程,指出有效的复习课设计应具备重组知识、凸显通法,问题引领、拓展延伸,专题构建、真题关联,技术赋能、交互创新等特征.

摘要：近年来,各地教育部门对乡村地区教师队伍的建设高度重视并重点支持。某县教育局曾组织一场为乡村教师研修送教的培训活动,旨在提升乡村教师的教学设计能力与信息技术水平。笔者受邀承担了其中一堂数学展示课的授课任务,教学内容是“认识无理数”。笔者调研该地区教学情况并研读所用教材,在教学内容设计和技术应用方面做了一些思考和探索。

摘要：“双减”背景下,复习课的教学与作业设计更需立足教材与中考,体现多样化、个性化与开放性.“全等三角形的复习”一课注重教学方式的创新,以全等基本图形中的翻折型和旋转型为载体,以问题串的形式开展教学;以“2+1+1”模式设计分层作业,引导学生自主探究,提升数学应用能力.

摘要：在教育智能化背景下,依托大数据+人工智能技术改革作业管理方式,推进作业管理精准化,是教育发展的必然趋势。智能教学平台依托技术与数据优势,支持师生从海量题库选题。教师能精准布置线上线下作业,平台即时反馈学生作业学情,教师据此精准调整讲评策略。平台推送分层作业,精准攻克学生的薄弱知识点;配备智能错题本,为学生精准定制个性化学习。智能教学平台的使用为初中数学作业的设计与精准管理提供了有效方案,进一步推进教学的减负增效,促进智能技术与教育的深度融合与发展。

摘要：随着教育信息化的不断发展,学校借助各种平台开展数字化教学已成为一种新常态。UMU互动学习平台(以下简称UMU平台)支持教师创建具有一定教学组织序列的在线课程,为教师实施任务驱动式教学提供了条件。近年来,UMU平台在中小学学科智慧教学、教研方面有不少融合应用,成效显著。为探索基于互动学习平台的任务驱动教学新路径,笔者以“角平分线的性质”新授课为例,以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体,基于UMU平台设计教学。

摘要：随着信息技术的不断发展,以人工智能赋能中学数学教学,是推进教育教学改革和创新的必由之路。文章探索了基于人工智能教学软件的互动式微课教学、智能化练习与作业设计、精准个性化学习管理的有效实施路径,形成了基于人工智能软件平台的翻转课堂、问题解决、主题探究等主流数学教学应用模式,并结合交互电子白板构建了智能场景下的互动教学新范式,实现了学习资源的嵌套迁移,对中学数学教学模式的信息化改进提出了可行方案,以期进一步促使中学数学教学向深度智能化转变。