摘要：本文结合职业院校近年来在物流管理专业课程思政的建设角度进行探讨,对于目前部分高职院校物流管理专业课程思政的开展现状进行调研分析,并从人才培养方案、课程建设、教学目标和教学方法上提出融入思政内容的探索,并以相关课程为例进行具体设计。

摘要：社会组织评估指标体系是社会组织评估工作的参考依据,既有地方特色,也有具体组织类型的区别。在内容设计上,各地区、各类型指标体系主要围绕民政部有关文件精神,根据实际情况细化、调整、充实;在研究方法上,主张用层次分析法科学地搭建社会组织评估体系,并根据社会组织分类建立细化的评估指标体系,归纳社会组织评估指标体系未来发展的三个趋势。

摘要：职业院校实训教学是培养学生职业技能的主要方式,为此设计RESTful风格的职教实训视频教学平台,该平台可提供可视化教学条件.平台整体架构采用业务分层、逻辑分块的设计思路,由表示层、业务逻辑层和数据访问层构成,包括服务管理、视频管理、系统管理三大功能模块,可录制和播放实训操作过程音视频并提供教学互动渠道,降低因视频文件数据量大对存储空间和网络带宽需求.

摘要：研究了三维集成电路微通道热沉传热特性,在开放式矩形微通道热沉结构中加入了矩形扰流柱,以改善其传热性能,利用ANSYS Fluent软件对三维集成电路微通道热沉的层流流动和耦合传热方程进行数值计算。实验结果表明,与开放式矩形微通道热沉结构对比,带矩形扰流柱的微通道热沉有着更加良好的传热性能。

摘要：我国公立医院回归公益性,需要加大政府投资,但把握投资方向更为重要,政府投资于"补需方"胜于"养供方"。卫生服务供需双方的信息不对称,决定了政府监管事与愿违,设计合理化制度才能促使公立医院回归公益性。理顺卫生经济主体的利益关系,促进卫生资源合理流动,公立医院回归公益性的道路才能越走越宽广。

摘要：在全球经济增长乏力的情况下,世界邮轮产业方兴未艾。在“一带一路”倡议背景下,如何围绕着南海开发,中国—东盟合作前景一片广阔。文章以“粤港澳大湾区”为邮轮母港出发地,以邮轮航线优化要素为影响因子,运用层次分析法,建立起邮轮航线优化要素的决策模型,并在此模型的基础上,探讨了各个要素的重度分布特征。文章研究得出:(1)以游客需求为导向是邮轮航线设计的根本出发点;(2)邮轮航线的优化设计需要综合考虑游客目的地、母港的条件和邮轮硬件及公司的管理;(3)围绕“粤港澳大湾区”,开拓南海邮轮经济具有非常良好的前景。

摘要：针对无线传感网络事件区域检测问题,在考虑事件区域附近的节点之间的感知信息存在时间-空间相关性的基础上,提出了一种基于节点贡献的事件容错算法,根据节点感知数据的时空关系,利用节点的贡献进行事件区域数据融合,并引入节点可靠度,来提高节点检测的可靠性,降低节点自身不确定性对检测结果的影响.仿真结果表明,在节点发生故障率30%的情况下,算法依然能够得到90%以上检测精度与故障识别率.

摘要：目的建立多重聚合酶链式反应(multiplex polymerase chain reaction,mPCR)法检测3种常见血清型沙门氏菌的分析方法。方法以肠炎沙门氏菌Hat基因、鼠伤寒沙门氏菌Stm-4495基因、乙型副伤寒沙门氏菌sdfI基因设计合成特异性引物,提取沙门氏菌基因组DNA为扩增模板,验证引物特异性,优化多重PCR退火温度及引物浓度,检测方法特异性及检出限,并利用该方法对人工污染冷鲜鸡肉进行检测。结果3对引物特异性强且无交叉影响;25μL多重反应体系中,引物STM、HAT、SDF最佳终浓度分别为:0.5、0.5、0.4μmol/L,最佳退火温度为60℃;11株阴性对照菌无目标条带检出,方法特异性良好,以3种血清型沙门氏菌纯培养物DNA混合物为模板,检出限低至DNA质量浓度1 pg/μL;人工污染鸡肉经过12 h增菌,能同时检测出3种血清型沙门氏菌的检测限为:肠炎沙门氏菌(4.0±1.0)CFU/g、鼠伤寒沙门氏菌(8.0±0.9)CFU/g、乙型副伤寒沙门氏菌(8.0±0.6)CFU/g。结论本方法特异性强、检测限低,对食品中3种常见血清型沙门氏菌快速检测具有重要意义。

摘要：创新能力是机电类专业学生重要特征,根据建构主义学习理论与主动学习理论,构建让学生建立与强化内驱力、实现知行合一与专创融合、促进跨学科创新的“三阶递进”教学模式,通过“兴趣激发—项目实践—创新设计”的“三阶递进”全过程创新能力培养的教学模式,促进学生自主建构专业知识与创新方法知识,实现专创融合、知行合一,以及跨学科创新,提升学生创新能力。实践结果表明,该教学模式能够有效提升学生对专业知识、创新方法等掌握程度,让学生学用结合、知行合一、专创融合,具备跨学科创新设计能力。

摘要：变式教学是数学教师常用的一种教学方法.本文基于变式教学的教学原则,从概念的引入、辨析等几个方面,对“对数的概念及运算”给出相应的变式教学设计.通过变式使学生掌握“对数的概念”的内涵和外延的同时,理解运算性质的得出过程,并进一步克服学习思维的心理定势、变中求进、进中求通.