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检索条件"基金资助=广州市教育研究院2019年度“第十八届特约教研员”专项研究课题《基于核心素养培养的高中数学微专题教学研究》成果"
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基于范希尔思维水平理论的高中数学主题式教学研究——以“三棱锥”为例
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《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2021年 第11期 12-15页
作者：彭红亮广东省广州市清华附中湾区学校510000 
某一主题下的一系列知识形成一种层次网络结构体系.教师应从结构化知识体系的高度把握系列课的核心主题,从不同角度以及能力和思维水平的不同层次设计相关教学片段,在不断深化拓展的学习过程中实现能力和思维水平的提升.
来源：详细信息评论
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