摘要：高年段的阅读教学工作是当前小学英语教师的教学难点。小组合作学习作为极富创意与实效的教学理论与策略体系,为现代教学系统注入了新的活力。本文针对在高年段小学英语小组合作阅读中存在的问题,精心设计读前、读中、读后的小组合作阅读活动,以此提高高年段阅读教学的有效性。

摘要：英语是教育部门规定的一门必修课程,要求学生必须学习和掌握,其中,小学英语的基础性教学越来越受到重视。为了给学生打下良好的英语学习基础,小学英语教师应根据学生的实际情况因材施教,培养学生的综合能力素养,其中最为有效的方法便是鼓励学生进行小组合作式学习。如何优化小组合作学习策略,是小学英语教学过程中需要认真探究的问题。

摘要：对小学生英语阅读能力的培养很重要。通过阅读,学生可以开阔视野,丰富生活经历,形成跨文化意识和文化品格,进一步促进思维品质的发展,从而促使其核心素养的提高,为其终身发展奠定好基础。本文根据实践结果,探讨了如何在小学英语阅读教学中的三个环节:阅读前、阅读中和阅读后进行小组合作学习任务设计,达到引导学生提高阅读能力,提升语言水平和促进思维的发展。

摘要：概述思维和思维品质的概念及内涵。结合小学英语教学实例,探究小组合作学习下小学生思维品质的发展,以及在小学英语教学中应用小组合作学习应注意的问题。认为在小学英语教学中适当开展小组合作学习,有助于发展学生思维的逻辑性、批判性和创新性,从而发展学生的思维品质,提升学生的英语学科核心素养。