摘要：将移位思维应用于设计艺术教育,从教育学角度去探讨它在设计艺术教育、教学过程中形成的规律,目的在于对设计艺术教育理论体系进行填充,加强其理论建设,同时也希望更多的人来关注这个理论,参与它的研究和完善,并运用于教学实践。

摘要：本文尝试从"移位思维"在当代经济模式下对艺术设计教学观念和思维的影响和作用进行分析,阐述"移位思维"所具有的特色及在艺术设计教学中的重要性、可行性和创新性,论述"移位思维"在艺术设计教学应用、改革中的指导作用。

摘要：目的了解学龄前儿童家长对儿童忽视的认知和健康教育需求状况,为开展适宜的防治儿童忽视的健康教育提供科学根据。方法采用自行设计的调查问卷,对东莞、惠州、中山、佛山市3～6岁学龄前儿童家长621人进行儿童忽视的认知和健康教育需求调查。结果仅5.4%的家长听说过儿童忽视、也知道内容;55.9%的家长以前从来没有获得过防治儿童忽视的知识;90.5%～90.7%的家长需要、也愿意接受防治儿童忽视的相关知识;94.6%～97.4%的家长认为应该也需要进行防治儿童忽视的教育和宣传;77.0%的家长期望的健康教育方法是正规宣传手册、书报及杂志,55.6%期望对家长或老师开设预防儿童忽视教育课程,49.1%期望专题讲座等;70.5%的家长认为应该在幼儿园集中培训家长,61.4%认为应在公共场合宣传,59.6%认为应集中培训幼儿园老师,通过这些形式对儿童忽视防治知识进行广泛宣传。结论学龄前儿童家长的儿童忽视相关知识严重匮乏,但需求迫切,应加强并有针对性地开展适宜于家长的内容、地点、形式、方法和途径的防治儿童忽视的健康教育。

摘要：目的通过英文词和汉字在记忆和再认测验中诱发的脑激活,探讨文字的主效应脑区和作业的主效脑区。探讨文字的差异区,作业的差异区和总激活区。方法使用经典的"学习-再认"实验模式,对8名大学生进行英文与汉字再认测验,MRI采集数据,AFNI软件进行预处理、多元回归及组分析。结果记忆与再认的主效应脑区有右豆状核、右小脑、左额上回(BA6)、左小脑、右扣带回(BA32)、右海马。学习减再认差异区:右中央前回(BA4)、右额上回。记忆、再认、汉字和英文共同激活了左额上回、左顶上小叶,再认比记忆额外激活了左岛叶和左额下回。汉字不同于英文激活左顶上小叶,英文额外激活左额下回。结论英文与汉字工作记忆是额叶和左顶上小叶为主,配以其他脑皮质及皮下中枢的神经网络系统协调作业的结果,其他辅助脑区的选配取决于作业任务设计和作业对象的选择及因素控制。

摘要：在"高中绘画模块课堂作业创作高效教学策略"研究过程中,课题组坚持以生为本,在教学中建构以情带技的"美术作业创作高效方法"、开发新的创作课程资源、引导学生在预测中动态生成创意等策略,使学生在有限的条件下,利用最少的课堂时间和精力去获得最佳的作业创意效果,达到高中绘画模块的"成就标准"的要求,让学生在美术创作中体会到创作的无穷乐趣,有效地提高学生的美术素养。

摘要：目的了解幼儿园保教人员的儿童忽视相关知识、态度及行为现况,为开展适宜的防治儿童忽视的健康教育提供科学依据。方法采用自行设计的调查问卷,对东莞、惠州、中山、佛山市的15所幼儿园的198名保教人员进行儿童忽视相关知识、态度及行为现况调查。结果仅21.4%的保教人员听说过儿童忽视也知道内容;36.5%的保教人员以前从来没有获得过防治儿童忽视的知识;90.9%～98.4%的保教人员需要、也愿意接受并认为应该进行防治儿童忽视的教育和宣传;保教人员对孩子经常的行为:80.8%温情/理解、40.4%严厉、27.8%过度保护、18.2%过分干涉;保教人员对孩子从来没有的行为:75.3%从未恐吓过、52.5%从未过分干涉过、52.0%从未惩罚过、37.4%从未否认过;92.2%的保教人员愿意为防治儿童忽视做力所能及的事情;保教人员认为儿童忽视的主要发生地点:86.8%家庭、59.5%幼儿园、32.6%公共场合;保教人员认为保护3～6岁儿童的责任应是:87.9%家长、84.3%幼儿园保教人员、46.9%政府;保教人员认为目前防治儿童忽视的教育未普及的可能原因:56.8%政府及社会不重视、53.6%没有成立相应的专业机构、59.8%家长或保教人员本身缺乏相应知识、36.4%社会/医疗和教育机构宣传不力;93.2%的保教人员呼吁应该成立相应的防治儿童忽视的机构、法律援助机构或立法保护儿童。结论幼儿园保教人员的儿童忽视相关知识匮乏,相关健康教育远远不够,但他们对其态度是肯定的,且迫切需求关于儿童忽视的健康教育。应加强对幼儿园保教人员的儿童忽视的健康教育,同时呼吁政府、社会对儿童忽视加以关注,建立儿童忽视培训和报告体系,并成立相应的防治儿童忽视的机构。

摘要：目的了解3～6岁儿童家长的儿童忽视相关知识、态度、行为现况,为进行防治儿童忽视干预提供科学依据。方法采用自行设计的调查问卷,对广东省东莞、惠州、中山、佛山四市3～6岁的儿童家长621人进行儿童忽视相关知识、态度、行为现况调查。结果仅5.4%听说过儿童忽视也知道内容;55.9%以前从来没有获得过防治"儿童忽视"的知识;90.7%～97.4%的家长愿意接受、需要和认为应该进行防治儿童忽视知识的教育和宣传;91.0%愿意为防治儿童忽视做力所能及的事情;家长对孩子经常有的行为依次是:温情、理解(72.4%)、严厉(48.6%)、责骂(43.3%)、过度保护(19.6%)、拒绝(18.2%);对孩子从来没有的行为依次是:恐吓(65.2%)、过分干涉(50.5%)、惩罚(38.7%)、过度保护(37.4%)、否认(29.7%)。他们认为儿童忽视主要发生在以下地方:家庭(78.3%)、幼儿园(61.0%)、公共场合(40.3%);认为保护3～6岁儿童的责任应在于家长(95.3%)、幼儿园老师(76.7%)、相关机构(39.4%)、政府(29.9%);认为目前防治儿童忽视的教育未普及的可能原因是政府、社会不重视(59.9%)、没有成立相应的专业机构(57.8%)、家长或老师本身缺乏相应知识(57.4%)、社会、医疗和教育机构宣传不力(47.4%)、宣传形式和内容不佳(40.7%)、没有相应的立法(37.3%)等;同时95.4%的家长呼吁应该成立相应的防治儿童忽视的机构、法律援助机构或立法保护儿童。结论 3～6岁儿童家长儿童忽视相关知识严重匮乏,相应的健康教育远远不足,而家长态度是肯定的、对其需求迫切,但现实与需求相差甚远。应加强健康教育,注意家庭、幼儿园是健康教育的重点,同时呼吁政府、社会、家长、老师应关注防治儿童忽视。

摘要：在深入分析艺术设计教学的规律特征及与非艺术学科之间差异的基础上,提出运用UML建模技术、J2EE组件技术规范和B/S资源分配管理等技术,创建以"情景创设、创作示范、选题管理、探索协作、展示评价"为核心功能的网络教学平台,以营造具有研究性、个性化、协作性、展示性特点的教学环境,构建一个开放式的艺术设计网络教学平台,为广大的艺术设计教育者和学习者提供现代教育服务。

摘要：循证医学是近年异军突起的新兴临床医学学科,开展循证医学研究后如何才能发表高水平的研究论文备受关注。本文根据笔者在循证医学研究中积累和总结的经验,向读者介绍如何才能发表高水平研究的论文,包括循证医学研究的目的设定、研究方法的设计和描述、统计学方法的应用、研究结果的分析、对编审人员意见的反馈以及投稿的技巧等。

摘要：实践教学支持服务的有效构建是远程开放教育艺术设计类专业深入发展的关键问题。本研究从学习者出发,依托广州电大广告专业186份有效问卷调查结果,从性别、年级、学习驱动力三个角度对学习者就业意向、能力培养需求等进行分析,在此基础上,进一步对实践需求特点展开探究,并对实践教学设计与实施提出建议。