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检索条件"基金资助=广州市教育科学“十二五”规划立项课题成果之一"
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面向高阶思维能力培养的《趣味Scratch程序设计》微课程的设计与开发
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《中小学电教(综合)》2018年 第7期 129-132页
作者:杨海广州市荔湾区芦荻西小学 
本文通过对支持高阶思维能力培养的高阶学习特征的分析,提出了《趣味Scratch程序设计》微课程的设计原则:注重情景创设、利于自主学习、启发主动思考、强化评价训练、提供拓展机会。在微课程的设计开发阶段,构建了面向高阶思维能力培...
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高中信息技术课程学案设计与应用
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《高考》2017年 第24期 162-163页
作者:徐文光广州市增城区郑中钧中学 
本文依据信息技术课程的特点及学生学习技术的规律设计学案,在教学实践中应用学案辅助教学较好地处理教学内容,提高课堂教学效益,提升学生的主动学习意识。
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微课在小学信息技术Scratch教学中的应用——以《制作购物软件——角色的控制及变量的使用》课为例
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《中小学电教(综合)》2017年 第6期 49-52页
作者:杨海广州市荔湾区芦荻西小学 
本文结合教学实例,提出了微课在小学信息技术Scratch教学"微课导学,引导思维"、"微课自学,探究新知"、"微课助学,分层拓展"三大模块中的应用,以提高学生的学习兴趣、思维能力和自主学习能力,从而有利于实施分层教学,使每个学生获...
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云协作平台下个性化资源推荐服务的设计
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教育信息技术》2016年 第1期 138-142,18页
作者:李毓嘉广东省广州市荔湾区康有为纪念小学 
研究指出,待台学生特征的学习资源对提高协作学习的效率有着重要的影响。但随着学习资源的不断增多,传统的“人找信息”模式已难以适应学生对学习资源的需求。针对目前海量数据带来的“信息超载”问题,可考虑借助云计算的海量数据处...
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活动设计在信息技术协作学习中的应用研究
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教育信息技术》2014年 第7期 33-37页
作者:李毓嘉广东省广州市荔湾区康有为纪念小学 
在教学设计领域中,“以学习活动为中心的教学设计”日渐成为研究的新趋向。本文依据活动理论为指导,从教学设计的思路出发,以小学生的协作学习作为研究切入点,探讨信息技术课的活动设计策略,并展开教学实践以检验、修正和完善设计...
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西蒙数学教学理论下的初中数学教学设计
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《中学数学研究(华南师范大学)(下半月)》2016年 第3期 11-14页
作者:古土城 刘晓锐广州市江南外国语学校南校区 
类似于学习文科讲究"语感",学习数学也注重"数感"、"题感".这种感觉只可意会不可言传,旦产生就十分有利于学习的提升,而且它只能在学习隐性知识的过程中习得.现有的数学教学中,初现百花齐放的景象,很多学者、教师推出多种新型...
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基于问题解决的小学Scratch学习活动设计与实施
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教育信息技术》2016年 第6期 53-56页
作者:范海晖广东省广州市海珠区晓港东马路小学 
Scratch是由麻省理工学院设计开发的款面向少年的简易编程工具,该编程软件能较强地体现使用者的逻辑思维。故笔者以Scratch为学习载体,运用奥苏伯尔提出的“发现问题→分析问题→解决问题→检验结果”问题解决理论,提高学生的问题...
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剖析凸透镜成像规律的教学策略
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《物理教学探讨(中学教学教研版)》2014年 第11期32卷 8-11页
作者:孔祥伟广州市白云区教育发展中心 
本文通过分析初二学生的认知特点及其在学习凸透镜成像规律时的思维特性,比较三种教学策略下同层次的学生的学习适应性与教学效果的差异。
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小学英语阅读技能培养中小组合作学习任务设计的实践探究
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《疯狂英语(新策略)》2017年 第5期 1-4页
作者:文朝晖广州市白云区教育发展中心 
对小学生英语阅读能力的培养很重要。通过阅读,学生可以开阔视野,丰富生活经历,形成跨文化意识和文化品格,进步促进思维品质的发展,从而促使其核心素养的提高,为其终身发展奠定好基础。本文根据实践结果,探讨了如何在小学英语阅读教...
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问题解决与Scratch主题探究研究综述
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教育信息技术》2014年 第11期 71-74页
作者:陈紫凌广东省广州市天河区沐陂小学 
本文选取近年倍受关注的Scratch儿童编程软件开展相关的文献研究,尝试对问题解决、主题学习和Scratch的国内外研究现状进行梳理,从中阐述在小学阶段开展以问题解决为导向的Scratch主题探究活动的意义和必要性,提出有待进步研究的...
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