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检索条件"基金资助=广州市教育科学“十二五”规划课题《趣味Scratch程序设计》微课程的开发与应用的研究成果之一"

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面向高阶思维能力培养的《趣味scratch程序设计》微课程的设计与开发: 收藏
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引用; 《中小学电教（综合）》2018年第7期 129-132页; 作者：杨海广州市荔湾区芦荻西小学; 本文通过对支持高阶思维能力培养的高阶学习特征的分析,提出了《趣味scratch程序设计》微课程的设计原则：注重情景创设、利于自主学习、启发主动思考、强化评价训练、提供拓展机会。在微课程的设计开发阶段,构建了面向高阶思维能力培...; 本文通过对支持高阶思维能力培养的高阶学习特征的分析,提出了《趣味scratch程序设计》微课程的设计原则：注重情景创设、利于自主学习、启发主动思考、强化评价训练、提供拓展机会。在微课程的设计开发阶段,构建了面向高阶思维能力培养的《趣味scratch程序设计》微课程的单元模式,以期为微课程的设计开发提供参考。; 来源：详细信息评论

微课在小学信息技术scratch教学中的应用——以《制作购物软件——角色的控制及变量的使用》一课为例: 收藏
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引用; 《中小学电教（综合）》2017年第6期 49-52页; 作者：杨海广州市荔湾区芦荻西小学; 本文结合教学实例,提出了微课在小学信息技术scratch教学＂微课导学,引导思维＂、＂微课自学,探究新知＂、＂微课助学,分层拓展＂三大模块中的应用,以提高学生的学习兴趣、思维能力和自主学习能力,从而有利于实施分层教学,使每个学生获...; 本文结合教学实例,提出了微课在小学信息技术scratch教学＂微课导学,引导思维＂、＂微课自学,探究新知＂、＂微课助学,分层拓展＂三大模块中的应用,以提高学生的学习兴趣、思维能力和自主学习能力,从而有利于实施分层教学,使每个学生获得相应的提高。; 来源：详细信息评论

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