摘要：创业教育实践教学是培养学生创业精神的重要环节。文章认为建立"专业—就业—创业"贯通的创业教育实践教学体系分为三个层次,即专业和创业知识实践、综合实践、创业实践。从培养目标、教学内容、教学管理、教学体系保障四个方面构建创业教育实践教学体系,培养学生创业精神,让大部分学生在就业岗位上创业工作,实现职业生涯发展。最后以广州城市职业学院电子商务专业为例,进行了验证分析。

摘要：结合广州城市职业学院实验室工作的实践,针对传统实验室管理存在的低效率问题,提出利用B/S架构、Java技术、MySQL数据库等相关计算机技术建立实验室信息管理系统,对实验室进行全方位的管理,以提升实验室管理水平和效率。

摘要：随着电子教材的不断开发及推广应用,电子教材在某些方面取得了一定的成绩,但也暴露出很多问题。大多数电子教材强调学习内容的系统性及完备性,缺乏合理的教学设计,未能将教学活动融入其中。究其原因,这是由于电子教材的设计及开发是基于浅层学习的。浅层学习关注信息的被动接受和机械记忆,忽视对知识的深层加工及深度理解。该文以深度学习对学习资源的需求为切入点,以基于问题的学习为主线,从需求分析、学习设计、媒体开发及作品发布四个方面提出面向深度学习的电子教材设计与开发策略,将问题情境创设、基于学习共同体的协同建构、基于知识点的学习及资源生成、形成性评价及学习共同体评价等学习活动融入电子教材,以此实现学习者批判性思维、问题解决能力等深度学习能力的培养与发展。

摘要：科学素养是学生的科学知识、科学思维、科学方法和科学精神的综合表现。在高中生物学教学中,细化常规实验的科学观察、探索实验设计的条件控制、科学史引导探究、善用素材进行分析归纳等,都是提升科学方法的可行性途径。

摘要：当前,学术性高中已然成为我国优质中学争相效仿和竞相追逐的建设目标。着眼于课程与教学的过程维度,可见国内外学术性高中的课程理念、课程组织、教学方式、学习机制以及课程评价等要素的鲜明特色:以"人尽其才,创新发展"为课程理念,以"创新素养"的养成为中心组织课程,以"创意教学"策略和"学研小组双机制"实施课程,以学本评估促进学生的创造力开发。广州市执信中学以"元培计划"的实施为突破口,探索出一条基于创新素养的特色课程策动学术性课程构建的发展路径,值得学术性高中创建学校借鉴参照。

摘要：随着现代信息技术的不断发展,社会进入微时代,短小精悍、主题鲜明、针对性强的微课应运而生,为混合学习提供了极大的便利。国内对微课的研究虽然取得了一定的成果,但仍然处于初步阶段。通过界定微课的相关概念、特点和类型,确定微课的定位,以相关学习理论为基础,分析了微课设计与开发的原则、设计流程等,为后续的微课资源设计与开发提供借鉴和参考。

摘要：以珠海市为研究区域,基于RS/GIS数据源,将多个时段TM遥感影像解译成土地利用现状图,研究1973-2008年珠海市城市空间扩展。结果表明:(1)1973-1988年是珠海市城市发展的初期,飞地式扩展占新增城市用地面积的84.51%,边缘式扩展的比例为12.76%,而填充式扩展为2.71%;(2)1988-1998、1998-2008年分别是城市发展的"扩散"阶段和"边缘扩张"阶段,飞地式扩展开始沿着交通线在金湾和斗门两区范围内大幅扩散,全市以飞地式扩展为主,边缘式和填充式扩展比例较低;(3)从政策和经济两方面分析影响珠海市城市空间扩展的驱动力因素,其中政策因素对珠海市的城市发展有着重要影响,从特区设立开始,到后来的特区扩容,珠海的发展深深地刻上了特区政策的烙印;经济驱动是珠海市城市发展的重要因素,其与人口增长因素是导致珠海市城市空间扩展的最直接驱动力。

摘要：本文阐述皮具设计专业如何依据珠三角皮具产业集群化特点,及其在全球皮革产品的出口优势,建设“立足本地中小皮具企业、服务国际皮具市场、集地方产业与国际资源为一体”的国际合作型皮具设计专业,并通过探索利用国际优质资源,结合地方产业背景,建立了“学校课堂＋企业车间＋皮具市场”三途径的人才培养模式,形成了“作品（原创设计）→产品（开发制作）→商品（国内外市场）”三递进的教学模式,为珠三角皮具企业培养了符合国际行业标准的高技能设计人才.

摘要：设计性实验的开设有利于师范生提高综合能力。在高等师范学校生物教学中,设计性实验成绩的评价可从4个方面设置不同比重：对实验方案的可行性、合理性,实施过程的自主性、过程性,实验结果的正误,对结果的分析,分别占15%、40%、20%、25%。此外,还在实验繁简、创新性上设置4个级别,通过两者综合进行综合评价,从而达到全面评价师范生实践能力的目的。

摘要：以1982~2012年中国期刊网收录的88例追踪研究为对象,从应用现状、设计特征、数据处理三方面分析和评估追踪研究方法在国内心理研究的应用情况及存在的问题。结果显示,2005年之前追踪研究方法应用增长缓慢,2005年开始呈显著增长趋势,研究对象以未成年及成年早期群体为主。主要采用固定样本追踪设计,大部分研究测量2-3次、样本量在10~300之间、持续时间在3年内。61例有缺失的研究中,38例用删除法处理缺失;主要运用HLM、方差分析、t检验和SEM分析追踪数据。相当部分研究存在测量次数少、样本量较小、持续时间短、被试缺失严重及数据处理方法相对陈旧问题。追踪研究方法的应用应注意,根据理论模型和研究有效性要求确定设计类型和设计特征,根据数据特征选择缺失处理方法和追踪数据分析方法。