摘要：科学思维是物理学科核心素养之一.本文结合教学实例探索“学习进阶”理论与科学思维培养下的问题情境设计策略,构建“学习进阶层级”与“科学思维水平”对应关系:经验层级对应水平1;映射层级对应水平2;关联层级对应水平3;系统层级对应水平4;整合层级对应水平5,以此针对性地培养学生科学思维能力.

摘要：新高考以来,广东卷物理题用情境考模型的趋势明显.研究发现问题情境与模型建构的融合具有模型显性与隐性等特点,体现了高考评价体系“一核四层四翼”的要求与新课标理念,同时有助于引导一线教师树立“情境-模型”的教学理念,在教学设计与实践上将科学思维素养真正落地.

摘要：2022年高考广东物理试题的设计符合物理认知过程,有利于引导教师呈现概念、规律形成的脉络,有利于物理课堂回归物理认知逻辑,有利于培养学生物理学科核心素养.