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检索条件"基金资助=广州市教育科学规划2022年度课题“双减”背景下初中数学作业的优化设计研究"

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中美初中数学课标内容分析比较——以CCM内容框架为例: 收藏
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引用; 《数学教学》2023年第1期 23-30页; 作者：狄华斐杨婵李丹杨广州大学数学与信息科学学院广东广州510006 华东师范大学数学科学学院上海200241; 数学课程标准在数学教学工作中扮演着“组织者”的角色,是数学教学的重要参考因素之一.对国外的数学课程标准进行分析,再对比国内的课程标准,可为我们进行课程修订提供参考方向.本文结合OECD(经合组织)数学课程内容图谱分析的内容框架,...; 数学课程标准在数学教学工作中扮演着“组织者”的角色,是数学教学的重要参考因素之一.对国外的数学课程标准进行分析,再对比国内的课程标准,可为我们进行课程修订提供参考方向.本文结合OECD(经合组织)数学课程内容图谱分析的内容框架,对美国CCSSM(初中部分6—8年级)进行内容匹配分析.; 来源：详细信息评论

变式教学在“对数概念及运算”中的应用: 收藏
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引用; 《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2023年第11期 18-21页; 作者：狄华斐朱雪云李丹杨广东省广州市广州大学510006 江苏省无锡市江南大学214122; 变式教学是数学教师常用的一种教学方法.本文基于变式教学的教学原则,从概念的引入、辨析等几个方面,对“对数的概念及运算”给出相应的变式教学设计.通过变式使学生掌握“对数的概念”的内涵和外延的同时,理解运算性质的得出过程,并进...; 变式教学是数学教师常用的一种教学方法.本文基于变式教学的教学原则,从概念的引入、辨析等几个方面,对“对数的概念及运算”给出相应的变式教学设计.通过变式使学生掌握“对数的概念”的内涵和外延的同时,理解运算性质的得出过程,并进一步克服学习思维的心理定势、变中求进、进中求通.; 来源：详细信息评论

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