摘要：分析新工科建设背景下软件工程人才培养方案现状,提出基于CDIO的软件工程专业建设方案,从设计原则、专业主干课程体系、专业方向课程模块、关键因素等方面阐述软件工程专业应用型人才培养方案。

摘要：通信技术的发展与移动终端设备的普及使移动学习成为流行的学习方式。本研究内容开发的移动学习系统,促进教学模式的转变,解决院校在多校区办学模式下教师与学生课堂互动、课堂教学模式改革等多种问题,提高用户粘性、激发学生学习兴趣,方便师生互动,进一步提升课堂教学质量。系统上线后,用户使用情况正常,系统运行稳定,项目达到预定的设计目标。

摘要：当今社会急需大批具有较强创新实践能力的信息技术人才,针对信息技术人才培养问题,以创新实践能力为目标,以OBE教育模式为指导,设计培养方案和培养体系,建设了实验教学、课外项目以及企业实践3个协同,突出实验、探索、创新、适应4种核心能力的培养,有效地促进了学生的创新实践意识和能力的提升。

摘要：为了落实立德树人根本任务,针对当前高校课程思政建设中存在的问题,融入全人教育理念,探索研—赛—训“三位一体”的课程思政建设路径,并以工科专业“软件测试与质量保证”课程为例开展思政教学改革与实践,凸显价值引领,优化课程设计,实现科研促学、竞赛促学、实训促学,促使学生德技双修、全面发展。

摘要：微课程作为一种新兴的教学资源,已然成为教育信息化改革的基本趋势,其建设虽然初见成效,但依然存在认识有待加强,教学支持服务有待优化,内容构建有待完善和实证研究有待深入等诸多问题。为解决这些问题,需要加强教学设计和制作开发,还需要各个部门的协同共建,从而不断提高微课的针对性和实用性,使其应用范围越来越广泛。

摘要：随着大规模开放课程的快速发展,翻转课堂作为新兴教学模式,日益受到职业教育的关注。本文在分析《模具CAD/CAM》传统教学存在问题的基础上,根据教学实际探索翻转课堂的教学改革,并基于工作过程构建微视频、微教案、微课件等微课程教学资源,以期调动学生积极性,帮助学生内化知识,不断提高专业技能水平,进而不断提升教育教学质量。

摘要：针对目前高校应用型本科转型背景下大数据课程群应用性不鲜明的问题,提出基于大数据人才知识结构和应用能力需求的大数据课程群教学改革方法。首先,构建适于应用型人才培养的大数据课程群体系框架;其次,设计并实践应用型大数据课程教学方案;最后,建设面向应用型教学的大数据课程群教学资源平台。实践结果表明该课程群能有效提高学生学习兴趣和实践能力,为大数据专业注入新的活力,提升毕业生的就业竞争力。