摘要：中药药剂学是中药学专业核心课程之一,课程内容丰富。在当下的教育背景中,学习中药药剂学知识,在普及中医药优秀传统文化的同时,将相对应的课程思政元素融入知识的学习中,增强学生的专业认同感及民族责任感,树立专业自信心,增强法律意识,遵守职业道德,培养创新意识。以硬胶囊剂知识点为例,通过挖掘与之相关的思政元素,完善教学设计及雨课堂推送相关视频,将思政元素融入知识点的学习中,在加深学生对知识点理解与记忆的同时,提升学生的认识,实现良好的教学效果,最终达到教书育人的目的。

摘要：中药鉴定学是研究和鉴定中药的品种和质量,制定中药质量标准,寻找和扩大新药源的应用学科。BOPPPS教学模式是一种组织教学流程的方法,能够有效地设计与讲授一堂课,提高学习者的参与度。该文以黄芪药材为例,按照BOPPPS法,从导言、目标、前测、参与式学习、后测、总结六个教学阶段,探讨应用BOPPPS教学模式的《中药鉴定学》教学设计方法。结果表明,将《中药鉴定学》课程采用BOPPPS方式来设计,讲授效果较好,值得推广。

摘要：随着MOOC在全国高校的逐渐普及,如何构建基于混合式教学模式的线下课堂成了教学改革的重要问题。文章以广西常见中草药为例,探讨基于混合式教学模式的线下课堂教学设计与实施,以有效提高教学效果。

摘要：推进“原理”课专题化教学是实现教材体系向教学体系转化的一种有效途径。“原理”课专题化教学是高校思想政治理论课教学改革的重要内容,在专题设计上要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,保障专题的正确政治方向;在教学主旨上要以讲授基本原理知识为载体把习近平新时代中国特色社会主义思想的理论精髓讲清讲透,引导学生坚定马克思主义信仰;在教学理念上要坚持整体性教学理念,使学生领会习近平新时代中国特色社会主义思想始终贯穿着马克思主义的基本立场、观点和方法的整体性本质。

摘要：机能学实验综合性强,是广西中医药大学临床医学类专业学生的一门必修课程,为提高机能学实验教学质量,打造机能学实验金课,争创一流课程,围绕金课“两性一度”的标准,对机能学实验课程进行整合。在整合过程中适当提高设计性实验比例,推进现代信息技术与实验教学深度融合,以期让学习本门课程的学生的综合素质切实得到提高。

摘要：生理学教学一直是医学院校的教学难点和重点,开展生理学教学改革是教师和学生的共同挑战,通过小组合作学习教学方法在中医院校生理学教学中的设计和探索,探讨合作学习在生理学教学改革中的应用。

摘要：目的:以标本观察为切入点,病例分析为载体,进行学科整合,培养学生的观察能力、临床思维及人文情怀,达到"授人以渔及授人以欲"的教学目标。方法:利用病理学的桥梁学科特点,以"标本生成记"的形式,运用大量视频录制、照片等,将消化内镜、影像、妇科腔境、外科等多学科联系起来,依托病例分析,利用疾病动态发展过程,采用情景式或参与式教学进行课程设计及改革,并在2017级骨伤及2017临床专业进行一个案例预实施,对教学效果进行问卷调查。结果:多学科整合后完善病理学的课程建设,完成整合性教学方案3个,预实施后课堂效果好,学生认可度高达94.19%,学生对该教学效果在激发学习兴趣、临床思维培养、知识拓展、知识掌握等方面的支持率分别为88.37%、87.20%、91.83%、81.40%。90.40%的学生认为人文情怀教育效果显著。结论:以病理学为基础的多学科有机整合的模拟教学方案有利于学生的综合能力提升,值得广泛开展。

摘要：设计性实验教学是培养学生实践能力和创新意识的重要途径。阐述了广西中医药大学中药炮制学实验中设计性实验的具体教学内容、教学模式、实施效果及体会。通过开设4个设计性实验选题,选题立足于不同炮制工艺、方法对中药饮片质量的影响,由学生根据选题提出研究问题、设计实验方案、自行制备炮制品开展实验、解决问题。结果表明,此次设计性实验取得了较好的教学效果。通过实验能够培养学生的科研思维和创新能力,提高学生的实践能力和综合技能,增强学生的专业认同感。

摘要：文章就高等中医药院校附属临床医学院在前期青年教师导师制培养工作开展过程中切实存在的信息衰竭、反馈不及时、工作效率低下等问题,对通过创新性地设计和研发青年教师导师制培养管理系统,有效实现高校青年教师导师制培养全过程信息化管理的途径及必要性进行了详细探究,并经实际应用证实,高校青年教师导师制培养全过程信息化管理成效和意义显著。

摘要：中医药院校的医学生不但需要吸收课本知识,还需要积累大量的实践经验。作者调查分析了受医学生欢迎的手机软件发现存在共同特征,以期解决现有临床医学教学软件中存在问题。结果发现,交互式体验是软件受欢迎的主要原因。由此,我们将五大模块整合为一款针对中医学专业学生需求的网络微视频教学APP--"医微由你",让学生充分利用碎片化时间在趣味中掌握知识。