摘要：针对护理专业本科“循证护理”课程建设过程中存在的问题,从教学队伍建设、教学内容改革、教学大纲和教材建设、资源建设、教学方法与手段、考试改革六个方面进行研究与实践,建立“循证护理”课程质量标准,改革课堂教学方法,完善教学设计,制定课程考核内容及方式,从而激发护理本科生积极探索实证的精神,形成循证护理思想,具备初级循证护理能力,为高级循证护理教学的开展提供科学依据和启示。

摘要：为提升医药数理统计课程的教学效果,文章深入分析了该课程的课堂教学现状,并尝试引入BOPPPS教学模式,以全概率公式的教学设计为例,阐述了基于BOPPPS教学模式的教学实践。实践结果显示,BOPPPS教学模式不仅能有效激发学生的学习积极性,还能培养学生主动学习和科研探索的兴趣,从而显著提升教学质量。

摘要：中医养生康复学是中医学的重要组成部分,是一门注重临床应用的医学课程,该课程思政教学还处于探索阶段。该文探索在BOPPPS教学模式下,将思政元素引入中医养生康复学的教学中,以广西中医药大学的中医养生康复学课程教学为例,从课程目标设定、BOPPPS教学的环节设计以及考核评价等方面,深入分析该课程融合思政元素的切入点及载体,为中医养生康复学的课程思政教学提供新的思路。

摘要：为实现“十四五”发展规划目标,助力建成健康中国,以习近平总书记系列重要讲话精神为引领,结合健康服务与管理专业建设和人才培养的自身特点,提出构建专业思政、课程思政、生活思政“三位一体”人才培养路径,搭建健康服务与管理专业思想政治教育核心价值体系,将思想政治教育之专业思政、课程思政、生活思政作为专业教学设计的灵魂,融合专业学科特征,明确目标定位,创新和优化知识结构设计,使重德育人与重技育才同向同行,实现“精准育人”“三全育人”,落实立德树人根本任务,力争培养一批批具有大医精诚伦理素养,具有“中国理念、中国标准”,德智体美劳全面发展的高素质复合型健康服务与管理专业人才。

摘要：高校创新创业教育与思想政治教育协同育人具有重要意义。创新创业教育首要的是培养学生的创新创业精神,以此激发其内在潜能,而高校思想政治教育是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,形成良好创新创业精神的重要载体。针对目前创新创业教育与思想政治教育协同育人存在的现实困境,以思想政治理论课程“思想道德与法治”为例,通过理论教学和实践教学设计培育学生创新创业精神,探索创新创业教育与思想政治教育协同育人的有效路径。

摘要：基于“教育兴国”目标建设一流医学本科课程是卓越医生教育培养计划2.0目标之一,亦是一流人才培养核心要素。“金课”指的是如黄金般具有高价值的课程,通过适当提升课程难度及学业挑战度、增大课程选择范围及拓展课程深度,提升教学质量。本文以神经病学课程为起点,分别从教师及学生层面分析高校课程教学的现状,从时代背景、培养中医学本科生临床思维能力及培养优质教师队伍阐明建设“金课”的必要性,依托“两性一度”标准,从“教学态度、教学内容、教学方法、教学设计、教学形式、教学评价”等角度探讨广西中医药大学神经病学线上线下混合式“金课”构建方法,以提高医学生解决临床问题及创新思维能力。

摘要：中医外科学课程是中医学专业的主干课程之一,但面临着课程内容广泛、知识点复杂、学习难度大、理论与实践衔接性不高等教学难点。导致了学生学习积极性、主动性不高,停留于表层学习。因此,我们构建了“三地一体”布局、“三全双向贯序式”模式、服务新医科的中医外科学课程教学体系,通过“课程目标设计、教学内容构思、教学过程创新、教学评价革新”四步曲,以混合式教学为方法,以信息技术为载体,达到学生深层学习的目标,落实“以学生为中心”的教育理念,提升立德树人的成效。

摘要：以“中药制剂分析”为例,采用PAD课堂教学模式开展《药物分析》的教学实践,探讨基于对分课堂教学模式培养学生自主学习能力的教学设计。在教学过程当中,根据本章节所需要掌握的重点和难点学习内容,设计3个课堂讨论思考题和1次课堂作业。在教学评价当中,设置小组课堂表现及个人课堂表现项目,激励学生主动学习的积极性。合理的教学设计及有效的课堂评价,是运用好PAD课堂的两个关键因素。

摘要：基于微课的概念与形式,突出其短小精悍的优势,认为微课作为一种新兴教学设计模式和学习方式逐渐出现在现代教育者的视野中,成为现代高校教学改革的潮流。笔者将其引入到中医药膳学教学中,从而探讨微课的设计思路,并以"帮林黛玉选药膳"为例探讨微课的应用实践。

摘要：中药鉴定技术课程是高职中药学类专业学生的重要专业核心课程。针对中药鉴定技术课程的特点,引入对分易教学平台作为混合式教学模式的教学工具,从教学视频、作业、考勤、讨论和练习等方面,全方位推进,形成完整的教学过程。对分易平台线上线下混合教学实现了全过程、立体化的教学,能够活跃课堂氛围,激发学生学习兴趣,提高学生学习自主性和学习质量。