摘要：信息化教学设计能力(备课能力)、说课能力与授课能力、听课能力、评课(研课)能力统称为教师必备的"五课"能力。基于近十年来自身实践和指导师范生、一线教师进行信息化教学设计与说课的经验教训,系统阐述了提升信息化教学设计与说课质量的方法策略,旨在帮助广大教师提升信息化教学能力,加快自身专业发展进程。这些方法策略包括:①加强信息化教学理论学习,提升信息化教学理论素养;②牢固树立"立德树人、育人为本、学习者中心"等先进的教育理念和教学思想;③遵循信息化教学设计规范,做到要素齐全、结构完整和逻辑清晰,巧用模板提升设计效率和质量;④选题(内容)直击学习者"痛点、痒点、兴奋点",适合发挥信息技术优势;⑤加强创意设计,巧妙融入人文、艺术、传统文化和本土特色;⑥加强前端分析(教学起点分析),为后续设计打下坚实基础;⑦精准定位教学目标,注意层次性,关注核心素养;⑧合理选择教学模式、教学方法、教学策略、教学环境与资源;⑩精心设计教学过程,科学安排教学活动,优化教学流程;?全面、精确、及时进行教学评价与教学反思,突显教学特色与创新;?既要大量观摩、善于借鉴,更要勇于超越、大胆突破;?修炼"五合一"的说课技巧,实现"五个出彩",展现名师风采。

摘要：要深刻理解《教育信息化2.0行动计划》(以下简称"行动计划"),除了厘清"行动计划"的时代背景和现实需求、我国信息化战略及教育信息化的发展脉络,明晰"行动计划"基本内容框架,研读高层领导及专家学者的解读文献以外,还可以通过绘制"行动计划"思维导图凝练要点、整体把握,通过持续跟踪专家学者的最新解读和词频统计分析梳理出重要关键词,加深理解。最后也是最重要的一步是明晰教育信息化2.0时代教师的新角色,找准切入点,制定适合自己的行动计划,做教育信息化2.0的行动者。"行动计划"的本质核心主旨是激发和引领信息技术与教育教学深度融合及创新行动。职业院校教师应多方寻求机会,积极参与"行动计划"的八大行动,特别是"信息素养全面提升行动",全面提升信息素养和信息化教学能力,成为新时代的数字桥梁、信息化教学设计者、数字化学习资源开发者、信息化教学实施及评价者、信息化教学研究与创新者、网络化学习示范者和个人知识管理高手。

摘要：文章作为《提升信息化教学设计与说课质量的对策与建议》(下)的第二部分,重点阐述如何精心设计教学过程、科学安排教学活动、优化教学流程,以及如何突出重点、突破难点、解决疑点(认知冲突)、打通关键点、扫除障碍点(盲点)、解决易错点、厘清易混淆点、发掘热点(兴趣点)和延伸扩展点。文章强调,应加强课前、课中、课后的系统化、一体化设计,不断总结课前线上自主学习设计、面对面课堂(课中)教学设计和课后教学设计的相关经验。

摘要：基于整合技术的学科教学知识(TPACK)是符合当代信息化教育趋势的新型学科知识框架体系。信息化教学设计应从知识整合的视角出发,将技术知识、学科内容知识、教学法知识有机地融合在一起。在简要梳理了TPACK框架及其国内研究现状的基础上,以中职语文课的教学内容“学会写借条”为例,阐述了如何将技术知识、学科内容知识、教学法知识融合在这一内容的教学设计之中,为整合技术下的中职语文信息化教学设计提供案例借鉴。

摘要：以中职教学经历、课堂观察记录为基础,结合2016年"创新杯"全国中职教师信息化教学设计与说课大赛,归纳总结中职教师在信息化教学过程中普遍存在的几大误区,并提出结合"五个对接"原则、制作精良的微课资源等相应的对策及具体案例,以期为广大中职教师提供借鉴和参考。

摘要：通过分析"抖音"APP上的教学短视频,总结出"抖音"教学短视频具有"三性两化"特征--简短与亲民性、丰富与开放性、共享与互动性、学习自主化与实践导向化。与常规微课相比,"抖音"教学短视频形式更简、内容更碎、范围更广、黏性更强、反馈更快。在此基础上,提出了优化微课设计的7点启示:明确学习主体、快速响应学习者需求,添加娱乐成分,加强互动设计,简化教学设计,选用适当形式,区分不同场景,借鉴人人参与的众创模式。"抖音"教学短视频作为一种新兴的个性化微课,有助于推动常规微课迭代升级,提升吸引力和教学效果,走向可持续发展。

摘要：通过大量观摩“中国微课大赛”“全国高校微课教学比赛”“全国职业院校微课大赛”“‘iTeach’全国大学生数字化教育应用创新大赛”等全国性微课比赛获奖作品,发现优秀微课作品具有选题恰当、教学设计合理、表现形式新颖以及时长控制得当等优点,同时也发现作品普遍存在内容与结构不完整、表现形式不合理、字幕效果欠佳、视频画面质量不高、出镜人员不注意细节、配音处理不当、背景音乐选用不合理等问题。针对以上问题,分别从内容、视觉、听觉三个方面提出11条提升微课制作质量的策略:精心设计解说文案,加强脚本设计,合理选择微课类型,善用拍摄技法,精确抠像,恰当添加字幕,使用高清图像素材,配音讲解清晰并且语速、语调、风格适宜,做好音频处理,选用合适的背景音乐,适当添加画面音效等。

摘要：党员教育工作是党的建设的一项基础性工作,组织党课培训是开展党员教育工作的主要途径之一。微党课作为一种新型党课模式在微时代、“互联网+”时代应运而生。动漫型微党课因其故事化(拟人化)、情境化、问题化、可视化、案例化、情感化、短小精悍等特点深受年轻党员及在校学生的喜爱。通过分析“学习强国”APP“看理论”专栏的“中国制度面对面”“新时代的基本方略”“党建漫评”“100秒漫谈斯理”等系列动漫型微党课,总结出动漫型微党课的共性特点和故事化(拟人化)、情境化、问题化、可视化、案例化和情感化等“六化设计”方法策略,从中揭示出新时代微党课创新发展的三点启示:主题选择要将抽象理论与生活实践融合、内容编排要兼顾知识点输出与价值观培养、表达方式要确保科学严谨的同时不失趣味活力,为党团教育工作者提供“互联网+党建”背景下微党课设计的新思路。

摘要：《瑞奇宝宝》系列动画片是一款面向2岁—4岁儿童的早教视频产品,一经问世就因其独特的"故事+歌曲"表达形式与温暖柔和的画面风格而风靡全球。文章首先分析了《瑞奇宝宝》的教学目标、教学内容、基本结构、呈现形式和基本角色。其次,简要总结了《瑞奇宝宝》的三大特点:寓教于乐;自我教育与家庭教育、社会教育相结合;融游戏化学习、个别化学习、社会化学习、生活化学习、情境化学习、可视化学习于一身。接着,以《瑞奇宝宝》第一季第42集《大树》为例,对动画片的选题、创意、内容组织、画面呈现、叙事逻辑、故事模块、歌曲模块等进行了剖析。最后,给出了其对早教微课设计的六点启示:更关注互动对话和启发诱导;更强调故事性和趣味性;更聚焦情感、态度和价值观的培养;兼顾教育性与艺术性;使用先行组织者培养发散思维;精炼亮点和记忆点。

摘要：基于近十年来自身实践和指导师范生、一线教师的经验,总结提出了12条提升信息化教学设计与说课质量的对策与建议。《提升信息化教学设计与说课质量的对策与建议(上)》系统阐述了①—③条:①加强信息化教学理论学习,提升信息化教学理论素养;②牢固树立"立德树人、育人为本、学习者中心"等先进教育理念和教学思想;③遵循信息化教学设计规范,做到要素齐全、结构和逻辑清晰,巧用模板提升设计效率和质量。该文作为(中)篇,继续阐述④-⑦条对策与建议:④选题(内容)直击学习者"痛点、痒点、兴奋点",适合发挥信息技术优势;⑤加强创意设计,巧妙融入人文、艺术、传统文化和本土特色;⑥加强前端分析(教学起点分析),为后续设计打下坚实基础;⑦精准定位教学目标,注意层次性,关注核心素养。重点阐述了教学重点、难点、疑点(认知冲突)、关键点、障碍点(盲点)、易错点、易混淆点、热点(兴趣点)、考点、扩展点、痛点、痒点、兴奋点的内涵,以及如何围绕这些点进行选题、创意和内容设计;阐述了如何针对不同的专业、课程和教学内容选用合适的信息技术和信息化教学资源,充分发挥各种信息技术和信息资源的互补优势;提出要处理好课程标准(教学大纲)、统编教材、校本教材(讲义)、课程团队隐性知识之间的关系,并以16个全国一等奖作品为例,介绍了创意设计的基本思路;从课程标准(教学大纲)、教材分析、精细化教学内容分析、精准化学情分析四个方面阐述了如何进行前端分析。最后,总结提出了设置和表述教学目标的7个要点、6条对策与建议,重点介绍了如何采用ABCD法、内外结合法、"最终目标+促成目标"组合法精准表述教学目标。