摘要：白族扎染技艺作为首批入选国家级非物质文化遗产名录的传统工艺,其独特的色彩、纹样和构图为现代设计提供了丰富的素材。文章基于大理白族扎染文化因子提取其色彩和图案,并尝试通过餐桌布、餐椅套等软装形式将其应用于主题餐饮家具设计。旨在扩大白族扎染文化的传播路径,提升扎染文化的影响力,为传统非遗文化融入现代设计提供参考。

摘要：本文基于调查,分析当前作业设计存在的主要问题,论述了以目标为导向,以学生为本,从学情出发,尊重学生的差异,以“同题异构”设计教学评一致的初中数学分层作业。教学评一致的分层作业能有效解决目前作业设计中作业目标不明确,作业分层难,作业评价反馈对标难度大,个性化补救的针对评价少等问题。借助作业评价,用学生动态分层对应作业分层,让每一位学生都有相应的基础性作业、能力提升作业和拓展性作业,获得明确的作业指导,保障不同学习水平的学生都能在相同学习任务背景下掌握知识、技能和数学方法,养成良好的数学学习习惯。教学评一致的分层作业能切实减轻学生的作业负担。

摘要：随着高校办学规模的扩大,教学设备资产的数量、种类出现倍增式增长,传统的管理模式弊端日益凸显,给日常的管理工作带来极大挑战。设计、开发高校教学设备资产管理系统是实现教学设备信息化管理的重要途径,它的开发应用将实现教学设备资产精准化管理,降低盘点成本,实现资产账、实一体,提高资产利用效率。

摘要：产教融合的发展创造出大量创业契机,“大众创业,万众创新”成为社会关注的热点话题。依托产教融合平台,加强创新创业人才培养,不仅能够为国家创新发展、社会持续发展注入活力,还能够提升高校综合影响力和办学水平。本文立足产教融合背景,分析创新创业人才培养的现实意义、培养现状,以及培养中存在的不足,围绕艺术专业,探索人才培养实践策略。

摘要：在教学环境设计中,应增加教学环境的美感和民族文化韵味,满足师生对环境建设日益提高的需求。壮锦作为广西民间文化的杰出代表,其纹饰应用于教学环境设计不仅可以改变教学环境布局单一的现状,而且从人们接受度和落实应用上来说是切实可行的。通过研究广西壮锦纹饰在教学环境设计中的运用手法,发掘教学环境与壮锦纹饰之间的契合点,剖析壮锦纹饰在教学环境设计中的具体应用和设计案例,将壮锦的文化特质与精神标识融入其中,传承民族艺术文化,让教学环境既存“物”也留“脉”。以期为教学环境设计提供新的方向,同时传承弘扬壮锦文化。

摘要：中小学的主要服务对象是居住在其周边社区的适龄儿童及青少年,因此,从社区到中小学所需时间,以及中小学的服务半径,是进行中小学及社区规划设计的重要指标。通过对比空间分布、结合行为模式的可达性分析,能够反映出行方式、人口密度、服务能力等综合因素,这是测度中小学空间和人口服务能力的有效手段。城市较乡村具有更加复杂的交通系统和更加稠集的人口密度,研究一定条件下的中小学与社区可达性,一是对标现行规范,量化分析城市现有中小学布点、服务区域划分及规模设置是否合理;二是为行政主管部门制定规范及划定中小学服务区域提供改进方案;三是为学生和家长提供更加合理的出行方案。

摘要：艺术设计类专业教学中引入地域特色工艺作坊,是对传承民族民间工艺文化,助力艺术设计民族化、国际化的有效措施,也是对艺术设计教育模式的改革。将工艺作坊引入教学中可以加强实践教学,增强创新创业教学的力度。文章通过课程模块化设计、教学团队的优化、多层管理形式、项目式教学、科学评价等措施,探索一种适合于地方高校艺术设计类专业发展和培养具有创新创业能力学生的教学模式,以供参考。

摘要：“双减”政策的发布及其在农村学校教育改革中的有效应用,要求农村教师在教学实践中对学校作业进行优化设计,促进学校作业类型和内容的调整,使作业达到减负增效的状态。文章结合凤山县初中学校作业优化设计实例,对“双减”背景下作业优化设计的重要性和主要设计思路进行了探究,旨在提高作业设计和应用的综合效果,为“双减”背景下农村地区初中学校教育改革创造条件。

摘要：随着“双减”政策的颁布,要求全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担,发挥语文作业诊断、评价等功能,培养学生的核心素养。但当前语文作业的设计仍存在一定的问题,“优化作业设计”作为“双减”之下必须落实的一个关键点,本文借助写作和诗歌这两个语文作业布置的难点为突破口,开展单元式作业设计探索,寻找作业设计的优化策略。

摘要：特色工艺作坊融入到地方高校艺术设计教学中。分析了艺术设计学在地方高校教学的现状,从三方联动的教学方式、民族工艺发展路径、特色工艺对现代艺术设计的影响、强化课程思政、实践教学与创新研发的主阵地、促进学生就业等方面论证特色工艺作坊融入艺术设计教学的可行性。特色工艺作坊融入地方高校艺术设计专业教学模式符合在新时代教育理念。通过工艺作坊融入艺术设计教学,增强文化自信,实现了教学过程中理实交替,有效支撑了人才培养目标。