摘要：创新创业教育作为培养创新人才的重要手段,受到了广泛的关注。在当前经济全球化和新科技革命的背景下,创新创业已经成为推动经济增长的重要动力。然而,传统的教育方法往往无法满足现代创新创业教育的需求,因此,如何设计有效的创新创业教育方法成为一个重要的研究问题。国内创新创业教育的发展概况显示,我国在近年来大力推动创新创业教育方面取得了一定的成果。然而,与国外相比,我国的创新创业教育仍然存在一些问题,如课程设置不合理、教学方法过于传统等。

摘要：以“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”实验为例,运用“KWL”“5W2H”以及“小课题模式”设置新情境拓展实验教学活动,根据不同的加样检测显色结果,为丢失标签的样液找回标签,提升该实验的探究性与趣味性。通过设计和实施探究情境下的实验拓展教学活动设计思路,为生物学学科核心素养的落地提供参考。

摘要：目的融合KANO模型和感性工学两种设计方法,设计一款兼具审美、安全、方便、省力等特性的电动位移床。方法通过用户画像等方式对重病患者和医护人员的需求进行分类,并运用KANO法来对这些需求进行优先等级分层,获取设计的优先要素信息;再建立电动位移床样本库,采用Likert七级量表将模糊的感性语义转变成设计所需求的设计要素数据,以此进行电动位移床的设计研究。结果在前述研究基础上,构建了面向用户期望需求和兴奋需求为主的电动位移床设计模式,完成了安全、省力、易用的设计方案。结论通过KANO模型和感性工学的融合能准确获取用户的需求层级和产品开发中的设计聚焦,再结合定性与定量分析,从而建立产品设计与用户需求之间的对应关系,有助于设计师设计决策的优化和电动位移床用户满意度的提升。

摘要：“全域思政”背景下,高职院校新的课程体系建设应从组织建设、课程规划和评价体系3个维度入手,遵从吸引性、时效性和多元化的课程设计原则。文章以广西机电职业技术学院艺术设计类专业课程体系建设为例,分析其通过优化课程体系、深度融合思政元素和完善保障制度这3个核心策略,确保思政教育与艺术设计类专业课程体系达到高度互融,促进学生的全面发展。文章提出,在“全域思政”背景下,应解决好制度化、标准化、指标化等方面的问题,以弥补当前课程思政建设的不足;构建具有多元化评价主体、多维度的评价内容及多样化的评价方式的评价机制,以促进高职院校艺术设计类专业的课程思政教学改革。

摘要：在信息技术时代,随着计算机的普及和多媒体技术的飞速发展,课堂教学评价呈现出多元化态势。当前,中职课堂教学评价存在传统评价模式占主流、评价过程缺乏动态跟踪、评价主体单一等问题。在信息化背景下,国家倡导多元化评价成为中职课堂开展多元化评价的重要契机,校园网平台建设为中职课堂开展多元化评价提供了便利和基础,大数据的全程记录与反馈是中职课堂开展多元化评价的必要条件。中职二维动漫设计课程可充分发挥超星学习通平台的教学评价功能,科学设计课程考核评价内容,优化课程考核评价办法,从而提高课堂教学质量。

摘要：《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》明确提出:要提高学生从数学的角度发现、提出、分析与解决问题的能力(简称“四能”).文章以“立体几何”的项目教学设计为例,分别从“确立项目主题、分析项目目标、设计驱动节点、实施项目活动、给予成果评价”五方面展开分析.

摘要：本文以广西应用型本科艺术设计类专业院校为研究对象,基于“1+X”证书制度,发展办学特色,构建产教融合新生态实现高校艺术设计类专业文化资源与企业产业资源优势转化和相互融合,以促进理念转变、完善系统制度、合理构建机制、理顺“1+X”证书制度为思路及目标探索基于“1+X”证书制度下产教融合新生态构建。以行业发展和需求为导向,构建适应产业发展的艺术设计类“1+X”课程体系;整改教师队伍,提升“1+X”教师队伍能及水平;加强顶层设计和建立“规范”,健全多元共育的配套政策保障制度;依托校企合作育人平台,拓宽“1+X”证书制度下艺术设计类专业产教融合新生态的社会服务范畴等方面探索基于“1+X”证书制度下艺术设计类专业产教融合新生态构建的路径研究。推进基于“1+X”证书制度新生态,有利于培育复合型的技术人才。

摘要：随着科技的迅猛进步和时代需求的多元演变,数字媒体艺术设计教育正站在历史的转折点上,面临着前所未有的机遇和挑战。面对这些挑战与机遇,深入探讨了应对策略,旨在推动数字媒体艺术设计教育不断向前发展,为行业和社会输送更多优秀人才。

摘要：高校设计类专业师生在专业办学中产生了大量的二维、三维艺术品,但艺术品本身的体积及对存储条件的要求,导致大量优质的艺术品无法成为档案资源。依托数字技术,对师生的艺术品资源进行“库化”存储、整合处理,把实物变现为数码资源,既解决了艺术品实物资源空间存储的问题,又能形成教学资源案例库、素材库。运用现代数字技术,以图像、文字、音频、视频等多种形态进行视觉化展陈,使得艺术品不受时间、空间、成本的限制,实现低成本、广流量、不限时的虚拟展示。高校师生思维活跃,其艺术品能融合社会流行元素,具有一定的竞争力,在对艺术品数字化存储,视觉化展陈的同时,优化其场景式的展陈形式,对已数字化的艺术品资源进行开放、共享,提高传播效应,最终提升艺术品资源“产—销”转化率,实现艺术品资源的鉴赏、存储、展陈、销售一体化。

摘要：教育元宇宙对高校教育的理论与实践学习具有积极的辅助作用,它能够通过高互动与开放式的虚拟场景,显著加深学生对未知事物的理解,从而提升学习者的学习效果和积极性。该文总结了元宇宙在高等教育理实学习过程中的优势,论述了元宇宙技术将数据实时融入课堂教学、丰富课后学习等作用,归纳了元宇宙技术应用在高等教育中可能存在的基础设施需求高、课程设计跨专业、心理成瘾等问题。同时提出了元宇宙赋能高校教育的多元化、个性化、互动性强的设计策略和课程融合、拓宽交流渠道、促进创新培养的方向性设计策略。最后提出元宇宙应用到高校教育后教学评价改革的方法思路。研究成果将会为教育行业的进一步发展提供有益的参考。