摘要：随着义务教育新课程标准的发布,课堂教学评价标准不断革新。融合英语教育研究者及一线教师意见,针对初中英语教学构建一套素养导向的初中英语课堂教学评价指标体系,并初步应用。先用访谈法提取一级指标,结合新课程标准、专家意见及教师研讨成果制定二级指标。为确保完善性,对专家进行问卷调查与访谈,修订存在问题的指标。通过层次分析法构建一个指标层次模型,创建成对比较的判断矩阵,并设计问卷供一线英语教师填写。收集的数据被转换成判断矩阵,进而计算出每个指标的权重。这一过程最终确定3个主要指标和14个次级指标的具体权重。而后进行可操作性验证,并将该体系应用于实际的英语课堂教学评估中。

摘要：在素质教育深入发展的背景下,构建健全的课堂教学评价体系对推动教学改革至关重要。新课标着重强调了核心素养的培养与教学评价的重要性,因此,将这两者有效融入初中英语课堂教学成为初中英语教师必须面对的挑战。文章围绕科学性、发展性、多元性和全面性四大原则,深入剖析初中英语课堂教学评价体系设计的要点;在此基础上,从教学设计评价、教学实施评价及教学效果评价三个维度对初中英语课堂教学评价体系进行了研究,旨在为初中英语教师不断优化课堂教学提供有力的理论支撑。