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检索条件"基金资助=广西教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于学科核心素养的初中人工智能课程项目式教学实践研究”的研究成果"

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人工智能课程项目式教学设计流程探究——以《计算机视觉技术》教学为例: 收藏
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引用; 《广西教育》2023年第23期 113-116页; 作者：梁平南宁市第十四中学; 本文基于建构主义学习理论、发现学习理论和创新教学方式,论述人工智能课程项目式教学设计框架流程,即基于建构主义学习理论,根据学情教情、教学资源、教学目标确定课题的项目;根据发现学习理论,通过小组探究和调研,确定小组项目方案;...; 本文基于建构主义学习理论、发现学习理论和创新教学方式,论述人工智能课程项目式教学设计框架流程,即基于建构主义学习理论,根据学情教情、教学资源、教学目标确定课题的项目;根据发现学习理论,通过小组探究和调研,确定小组项目方案;通过创新教学方式,引导学生经历原理运用过程、计算思维过程和数字化工具应用过程,学习新知等,旨在提高课堂教学质量,提升学生的计算思维核心素养。; 来源：详细信息评论

数字化学习资源在信息科技学科教学中的应用: 收藏
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引用; 《广西教育》2023年第17期 92-94页; 作者：梁平南宁市第十四中学; 本文论述数字化学习资源在信息科技学科教学中的应用途径,并提出具体做法:借助数字评价工具掌握学情,合理制订教学目标;有效运用数字资源,合理创设教学情境;利用数字资源开展项目化学习,突破教学重难点;有效整合数字资源,创设混合式学...; 本文论述数字化学习资源在信息科技学科教学中的应用途径,并提出具体做法:借助数字评价工具掌握学情,合理制订教学目标;有效运用数字资源,合理创设教学情境;利用数字资源开展项目化学习,突破教学重难点;有效整合数字资源,创设混合式学习环境;巧用数字资源设计课堂小结,提升数字素养。; 来源：详细信息评论

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