摘要：航海技术是典型的新工科专业,与多个学科专业交叉融合。基于新工科学科交叉融合理念,以北部湾大学为例,针对该专业人才培养必修课程“航海学”在教学内容、教学资源、教学方法和考核评价等方面存在的不足,提出融入STEM教育的课程教学设计,通过细化课程目标、凝练课程思政、建构STEM教学内容、开发教学资源、组织教学实施、优化考核评价六个举措进行教学改革,提升学生的专业核心素养。学生的课程参与度、教学效果和问卷调查结果表明了教学改革的有效性。

摘要：本文旨在探讨内容与语言整合学习(CLIL)和BOPPPS教学模型在航海英语听力与会话课程中的有效应用。CLIL理念强调在真实语境中学习和使用语言,而BOPPPS模型则提供了一个清晰的教学流程框架。在“引航”单元的教学设计中,将航海知识与英语听力、口语训练紧密结合,通过BOPPPS模型的有序推进,引导学生积极参与课堂活动,主动构建知识体系,并通过前测和后测来监测学生的学习效果。丰富了航海英语听说课程的教学方法,也为相关领域的课程改革提供了有益的参考。

摘要：长江流域某码头在维修加固施工时遇到施工平台搭设困难,本文通过一种用于高桩码头维修加固的施工平台案例,对平台设计思路,材料选择,计算复核以及实际应用分析等内容进行详细介绍,该平台具备较高的经济效益和社会效益。