摘要：以新能源汽车技术专业为例,创新新能源汽车技术专业1+x课证融通,依托职业技能竞赛平台,探索职业教育和创新教育的“双向融合”的人才培养模式,坚持“1+x”、职业技能大赛、专业技能三位一体培养形式,通过岗位学习、专业竞赛、项目训练,培养学生职业岗位技能技术水平以及职业能力,实现职业教育立德树人的培养根本任务。

摘要：本文以新能源汽车电机及控制系统检修课程教案设计为例,对课程章节中的“永磁同步电机结构原理与检修”内容进行教学设计,融入思政元素,融入“互联网+”、虚拟仿真、任务驱动教学等技术手段,使课程教学设计符合新时代下职业院校专业教师授课要求,让教师乐于教学,让学生乐于学习。

摘要：当前,“学历证书+若干职业技能等级证书”(简称“1+x”证书)制度试点工作正开展得如火如荼,职业院校均进行了专业相关的“1+x”证书制度试点,新能源汽车类专业的“1+x”证书制度试点工作一样不落下风。大部分新能源汽车类专业院校均进行了“智能新能源汽车”“智能网联汽车检测与运维”等职业技能等级证书培训考证。在此背景下随之而来的新能源汽车技术专业“三教”问题突出显著,文章针对“1+x”证书制度背景下新能源汽车技术专业“三教”问题进行探索与研究,给予解答和参考。

摘要：随着“1+x”不断融入职业教育,高职院校基础和专业课程需进行对应改革,更好实现“课证融通”。本文通过“1+x”证书制度,以高职新能源汽车检测与维修技术专业为例,在新能源汽车检测与维修技术专业人才培养方案中融入“1+x”证书制度,实现人才培养模式改革,提升新能源汽车检测与维修技术专业人才培养质量。基于“1+x”证书制度下,培养高质量师资队伍,带动新能源汽车检测与维修技术专业人才培养,输送新能源汽车产业中高端技能型人才,为区域经济做出贡献。