摘要：设计了一个双功能配体修饰的金纳米粒子制备及在生理环境下Pb^(2+)检测应用的本科生化学实验。首先合成柠檬酸根修饰的金纳米粒子;然后利用配体交换的方法,将双功能配体按照一定比例修饰到金纳米粒子表面,得到既能在生理环境中稳定存在,又能对Pb^(2+)有灵敏而特异性响应的金纳米粒子探针;在优化条件下,对生理环境中的Pb^(2+)进行检测应用。本实验不仅可以锻炼学生制备纳米材料的能力,掌握仪器设备的使用,而且能锻炼学生提出问题、分析问题、解决问题的分析思维能力。通过本实验的设计和实施,可使学生进一步了解科学前沿,提升科学素养。

摘要：“四文融合”作为文言文教学的总原则,要求文言文的教学设计应精选核心教学点来确立讲授骨架。以“君子之乐”为《〈论语〉十二章》的核心教学点,串起“以学修身”的教学主线,能将“体会和领悟学习生活”与“在默读中把握关键词句”的单元教学要求落到实处。《〈论语〉十二章》“以‘乐’立骨,四文融合”的教学处理方式,可以进一步提升为“以点立骨,四文融合”的方法论,广泛地应用于文言文教学。

摘要：面对传统本科教学课堂的沉闷气氛,可以说教师“苦设计久矣”。设计是一种能力,只要投入精力研究就一定能取得突破和成效,同时,设计也是一门学问,了解一些设计的底层逻辑可以让教师在探索中少走弯路。在“四新”建设对教学内容创新的要求下,教学设计也需要呈现出更为有效的承载形式。基于此,选取稍有难度但非常有效的课堂教学设计方法,从心理学层面进行一定程度的解析,能够帮助教师更好地了解课堂教学设计,进而可以更好地运用到教学实践当中。

摘要：推动全民终身职业技能培训,是构建终身职业技能培训体系、建设技能型社会的重要基础。基于2018年以来我国颁布的34份终身职业技能培训政策文本,从政策工具与终身职业技能培训要素维度进行量化分析。研究发现,我国终身职业技能培训政策体系整体呈现环境型政策工具占主导地位、供给型政策工具功能显著、需求型政策工具作用欠缺的状态;政策执行者对培训载体和培训内容较为重视,对培训保障和培训对象的支持尚不充分,对培训方式的支持较为欠缺。为加快技能型社会背景下终身职业技能培训体系的构建,建议以顶层设计为引领,以协同发展为路径,以综合选择为导向,挖掘我国人力资源潜力,推动经济高质量发展。

摘要：目的:通过分析南宁市居民长期护理保险参保意愿影响因素,以期为完善长护险制度设计提供参考。方法:采用分层随机抽样法,在南宁市7个市辖区内抽取548名20岁以上的常住居民进行问卷调查,使用结构方程模型对居民长护险参保意愿影响因素进行探讨和分析。结果:不同年龄、文化程度、子女数量、自评健康状况、长护险了解程度的居民长期护理保险参保意愿得分比较差异有统计学意义(P<0.05);经济因素(β=0.17,P<0.01)、主观规范(β=0.23,P<0.01)、感知有用性(β=0.24,P<0.01)和信任程度(β=0.29,P<0.01)均会正向影响居民的参保意愿,其中信任程度影响最大。结论:高年龄、高学历、多子女、健康状况较好以及对长护险了解程度较高的居民长护险参保意愿较高,经济因素、主观规范、感知有用性和信任程度是南宁市居民长护险参保意愿的重要影响因素。政府应提高居民对长护险的了解程度,建立多渠道、科学合理、动态调整的长护险筹资机制。

摘要：文艺承担着成风化人和培根铸魂的重要使命,红色资源是在长期革命、建设、改革实践活动中创造的,是制度文化、物质文化及精神文化的有机统一,可谓社会主义文艺传承与创新的重要源泉,对发展社会主义文艺具有重要价值。广西文艺创作应以习近平总书记关于文艺工作重要论述为引领,深入基层实践、注重历史真实并提升市场意识,挖掘和利用广西丰富的红色资源去展现人民生活与反映时代精神,以此推动广西文艺发展。该文分析广西红色资源概况及相关文艺创作现状,进而探究利用红色资源发展广西文艺的策略,对推动广西文艺进一步高质量发展与促进社会主义文艺更大繁荣具有重要价值。

摘要：党的二十大报告指出,要用好红色资源,深入开展党史教育,着力培养担当民族复兴大任的时代新人。少先队教育肩负着少年儿童思想意识教育的艰巨任务。红色文创产品是红色文化的重要载体,更易让少年儿童潜移默化地接受红色人文价值。如何把红色文创产品更好地融入少先队教育,发挥其铸魂育人作用,除了需要准确把握红色文创产品融入少先队教育的价值、现状,还需打破红色文创产品融入少先队教育的传统方式壁垒,从组织少年儿童参与红色文艺表演、举办红色文创艺术品巡展、推广使用红色文创学习工具三个方面进行实践,最终实现通过红色文创产品形式为党育人、为国育才的目标。

摘要：目前医古文阅读实践教学存在理论与实践脱节的问题。文章依据任务驱动教学法(TBL)分析课程内容和学情等相关教学背景,从教学和评价两方面构建了封闭性独立任务、开放性系统任务两种医古文阅读实践教学模式,并描述了将之应用于实际教学的成效。根据课程考试及学生评教结果,该模式能够有效激发学生的学习兴趣、提高学习效果和改善学习体验,同时也对教师教育理念、学生学习习惯的转变,以及教师课程设计能力的提升提出了挑战。

摘要：为解决不同参与主体间利益诉求、行为动机的差异性导致的环境协同治理复杂问题,文中以企业是否采取绿色低碳技术对工艺进行改善为研究对象,集中央—地方—企业三要素,对多元协同治理环境下的绿色发展演化博弈展开深入研究。首先,基于多元主体不同行为选择策略构建三方演化博弈模型,分析各方不同策略组合间期望收益;其次,设计复制动态方程对三方博弈均衡点及稳定性规律进行分析;然后,采用Matlab对各主体间策略选择和互动逻辑进行数值仿真分析,探究环境协同治理中稳定演化规律及影响机制。研究结果表明,三方系统演化规律具有多重敏感性,中央政府在初始阶段具有领导作用,过度监督可能出现消极作用,而更加积极的奖励及处罚策略对于实现绿色发展具有积极的促进作用,研究成果可为环境协同治理中多元主体在不同演化阶段进行最佳管理决策提供理论支撑。

摘要：混合式教学的实施需要构建有效的评价体系。基于有效教学、有效评价的内涵以及有效教学相关理论的启示,文章提出了大学英语混合式教学有效评价体系的构建原则包括促学性、诊断性、科学性、动态性和交互性。大学英语混合式教学有效评价的内容包括教师的混合式教学内容、教学活动设计、教学活动实施过程以及学生的线上和线下学习活动、学习行为、学习成果等方面。大学英语混合式教学有效评价的路径包括提升教师的混合式教学评价素养、培养学生的评价能力、重视教学环境的影响及构建多元化的教学评价指标体系。