摘要：对LZ8-600型特种钢精线生产线的拉丝机进行优化设计。在传统拉丝设备基础上优化了拉丝机的机械结构,针对机器的稳定性及自动化程度,增设自动化控制原件;通过控制收线速度,拉丝机实现钢丝的张力调节,实现拉线速度同步变化。设计制造的全自动特种钢精线生产线有效地解决了生产温度过高,易断丝、圆柱度差、轴线方向一致性差等产品质量问题。

摘要：高校普遍重视红色文化育人价值,但存在着限于思政教育、师生双向互动不足、多方联动机制亟待完善、育人实效性有待增强等问题。新时代高师“溯源红色”文化育人模式的构建需把握做好以生为本、做实知行合一、做细三全育人、做深协同育人等关键问题,要以立德树人为主线,做好顶层设计;以教学改革为抓手,实施双向互动;以育人共同体为依托,推进三方协同;以区域资源为载体,开展四个联动。

摘要：本文基于广西四所中职学校的调研,以真实、有效的数据具体分析广西中职学校思想政治课采用混合式教学模式的状况与存在的问题,提出加强学校顶层设计和运行机制保障、建立稳定高效的混合式教学平台、推广线上+线下的混合式翻转课堂、提高教师使用混合式教学模式的能力等改进策略。

摘要：本文基于笔者近年来观摩、评审数以千计各类微课作品及自身微课设计与创作实践，对当前国内微课设计与创作的常见误区进行了具体剖析，并且提出了相应对策，以期为广大教育工作者提供参考借鉴。

摘要：在乡村振兴背景下,对农村植物景观进行设计,有助于提升农村经济水平,打造广阔的乡村发展空间,进而促进乡村建设与发展。农村植物景观承担着农村的生态、经济以及社会等多方面的功能。农村景观设计不仅可以改善村落生态环境,还可以向外界展现乡村风格与乡村文化,对乡村振兴具有重要作用。

摘要：近年来,微课设计与创作已成为教师信息化教学能力的重要组成部分。微课片头给学习者最初的第一印象是微课的起始和开端,但是,微课片头不同于常规长视频的片头,有其特殊要求。基于作者大量的微课观摩、评审和创作实践,首先简要总结了微课片头设计与制作常见的5点误区,接着提出了微课片头的4条原则、4点作用和5个基本要素,之后重点介绍了用Power Point2013、爱剪辑、万彩动画大师、Camtasia Studio 8.6、Aleo Flash Intro Banner Maker和Adobe After Effects CC制作微课片头的6种方法(工具),最后对6种方法(工具)的效果和操作难度(易用性)进行评级,并且给出推荐等级,供使用者参考选用。

摘要：微课已成为一种促进学生有意义学习的新型学习方式,在微课中创设有效的学习情境可以吸引学生的注意力,激发学习兴趣,提升探索和求知欲,指引学生追寻知识脉络、准确把握学习内容。文章基于情境学习理论及大量微课案例分析,剖析了微课学习情境设计的六大误区,并且针对存在误区提出了微课学习情境设计的六条原则和七种方法,以期为微课创作提供有益借鉴。

摘要：高职院校如何在教学中兼顾多元化生源的学习个体,全面整体提升教学质量和学习效果,是当今职业教育领域亟需解决的问题。SPOC教学模式基于课前、课中、课后监控式的设计,能针对不同层次学生进行精准化教学。实践表明,基于SPOC的精准化教学模式提升了学生的参与度,教学效果良好。

摘要：“工程训练”课程是工程教育中不可或缺的实践教学环节,对于培养学生的实践创新能力和工程思维具有重要意义。然而,传统的“工程训练”课程往往缺乏创新性和趣味性,不能满足当前复合型人才培养的需求,也不能激发学生的学习兴趣和创新意识。为了改变这一现状,以创新拓展项目为载体,探索了“工程训练”课程的教学方式改革。在教学过程中,引入了设计、加工仿真等环节,使学生能够参与并体验产品从设计到制造的全过程,同时培养了学生的团队协作能力和沟通表达能力。改革后的“工程训练”课程对于提高学生的实践能力、创新能力和综合素质有着积极的推动作用。

摘要：本文阐述“岗课赛证”融通的信息技术课程的教学方向,提出构建“1+N”课程群以提升专业融合度、落实“岗课赛证”以创新育人路径、推进“三教”改革并赋能课程教学改革等基于“岗课赛证”融通的高职信息技术课程教学路径,反思课程教学中出现的教学内容覆盖广度不足、“岗课赛证”融通统筹设计不足问题,提出改进的方向。