摘要：当前,微课创作已成为我国教育信息化的热点。微课创作能力自然成为教师信息化教学能力的重要组成部分。而选题是微课创作的第一步,恰当的选题是微课创作成功的基石。以国内外大量微课的选题分析为基础,对微课选题的常见误区进行深度剖析,总结优秀微课选题之共性规律,提出微课选题的基本原则和方法,对于避免陷于微课选题误区、提高微课创作质量,具有重要的指导和参考借鉴作用。

摘要：本文分析“岗课赛证”融通趋势下学前教育专业声乐课程教学存在的主要问题,阐明学前教育专业声乐课程“3E”教学模式的内涵,论述运用“三步七环”的“3E”教学模式进行“岗课赛证”融通的学前教育专业声乐课程教学实践。

摘要：本文认为中国高职院校诊改的有效开展需要建立必要的运行机制,高职院校内部的绩效评价是高职院校诊改的“引擎”,诊改语境下,高职院校绩效评价要遵循强调质量目标的一致性、重视质量生成的过程性、关注“顾客”需求、凸显质量持续提升价值的原则。广西职业技术学院对学校的绩效评价机制进行了重新设计,通过综合运用部门年度重点工作任务编报、管理成熟度评估、满意度调查以及创新贡献指标评估这四种评价工具,有力地推动了诊改方案的贯彻执行,具有一定的推广应用价值。

摘要：文章从铁路信号集中监测系统维护课程的教学内容和教学特点出发,以开发教学资源、实现课程混合式教学为目标,通过深入研究课程的内容结构,对铁路信号集中监测系统维护进行知识技能树的设计,开发教学资源,并形成课程教学资源库,以满足线上线下的混合式教学需求。

摘要：线上线下相结合的混合式教学模式,顺应了"互联网+"时代教育教学发展的客观需要,呼应了国家关于优质教育资源共享的诉求。文章结合中职院校电子商务教学的具体实践,探索基于"微课+SPOC"的"互联网+"混合式教学模式。

摘要：美育是高师教育的有机组成部分。桂林师范高等专科学校结合自身发展特点,秉承"艺术兴学"理念,构建包括艺术课程、学科课程和课外实践课程"三位一体"的美育课程体系;创设开放的美育平台,促进高师美育与地方文化艺术的融合;完善协同育人机制,构建美育共同体,促进大中小幼美育衔接。形成艺术教育和美育贯穿教育全过程,具有地域性与民族性的美育特色,以促进高师学生德智体美全面发展,促进高师教育质量全面提升,推进地方高师的内涵发展。

摘要：本文阐述PDCA循环理论,分析当前职业院校学生顶岗实习普遍存在质量保障体系和制度建设不够健全、过程缺乏监控和指导、评价方式单一、缺乏循环往复和不断提升的做法等问题,并提出基于PDCA循环理论的职业院校学生顶岗实习质量管理的建议,即将顶岗实习的计划、执行、检查、处理四个阶段及每个阶段作为一个小循环进行设计,实现大环套小环、阶梯式上升的状态,最终实现大循环的高质量发展、提升职业院校学生顶岗实习质量的目的。

摘要：本文简述童谣的内涵,分析广西童谣的艺术特色、曲式特色、教育价值,认为广西童谣富有民族特色和地域色彩,韵律优美、旋律流畅自然、风格活泼有趣,具有民族文化教育价值、科学教育价值和以人为本的教育价值。

摘要：文章采用文本挖掘法和内容分析法,通过构建PMC(policy modeling consistency)指数模型对11项产教融合政策进行量化评价。研究结果表明,11项政策的PMC指数均值为8.05,且均为优秀等级政策,无不良等级和完美等级政策,政策设计总体合理,较好地满足了当前的政策需求;11项政策在政策重点、政策受众及政策评价等6个方面具有较强的一致性。通过研究11项政策存在的系列问题,提出改进建议,力求在政策优化层面稳固产教深度融合的根基。

摘要：文章在响应先觉、先行、先倡艺术家培养的时代号召下,探讨红色文化融入高校美术专业课堂,助推新时代美术"三先"人才培养,即在美育理念下,由基本素质、专业技能、职业素养构建教学目标体系。依据心理学情感递进规律设计红色历史熏陶、红色情感铺垫、红色热情释放和红色精神辐射的四层次教学内容,通过理论课堂、实践课堂和第二课堂,采取讲授法、田野调查、艺术创作和展示陈列的方法实现新时代"三先"美术人才培养。