摘要：采用基于OBE理念的教学模式对临床医学专业本科“预防医学”课程进行改革,从课程理念与目标、教学内容设计、教学过程设计(课前、课中、课后)及效果评价等方面改革教学模式并进行研究与实践。结果显示,实验组的期末考试成绩和对照组比较,差异有统计学意义(t=2.69,P0x0E䥺Symbol|@@0x0F0.05),实验组得分比对照组得分高。对实验组学生的问卷调查结果显示大部分学生喜欢基于OBE理念的教学模式,88.79%学生认为激发了学习热情,94.83%的学生认为更积极参加课堂互动并且喜欢这样的教学方法。基于OBE理念的教学模式对提高教学质量与学习效果具有重要意义。

摘要：因当今移动终端的大众化普现状,线上&线下混合教学已然成为一种顺应时代发展要求的教学方式。其中,“微课”因明确的学习目标、精简的学习内容、集中的资源整合、广泛的传播能力等特点,已然成为线下教学的重要辅助方式。在众多本科教学科目中,物理实验线下教学因场地、仪器及时长等限制,教学效果渐显颓势。而微课以其灵活性、精简性和碎片化的优势,有效解决了以上物理实验线下教学存在的资源匮乏、时长受限、内容匮乏、模式固化等问题,从而协助线下教学质量的进一步提高。本文以“铁磁材料磁滞回线的测量”实验项目为例,针对该实验教学目前存在的问题,基于该实验目的、原理、操作重难点等内容,开发设计了相应微课,试图通过将线上微课与线下教学相结合的方式,达到丰富实验教学资源,提高教学效果和学习效率的目的。

摘要：人文胜任力是指能使医师胜任临床诊疗工作并取得优秀工作绩效的医学人文知识、技能、态度、特质的总和,是临床医师岗位胜任力的重要组成部分,是深化医学人文教育改革、提升教育实效的新切入点^([1])。王一方等^([2])通过对众多文献进行研究归纳,总结出人文胜任力主要包含习医动机与职业价值追求、共情能力、关怀能力、沟通艺术、利他情怀、叙事能力、职业反思能力、生命/健康教育与死亡辅导意识与艺术及人文阅读水准,并指出医师的临床人文胜任力的不足,不仅阻碍了医患和谐关系的缔结,影响到患者安全与医疗安全.

摘要：文章首先阐述了数字化背景下酒店管理专业人才培养现状,然后分析了数字化背景下酒店管理专业“思专创”融合协同育人的内在逻辑与现实意义,最后论述了数字化背景下酒店管理专业“思专创”融合协同育人的实践路径,包括顶层设计:明确数字赋能“思专创”融合的目标体系;创新驱动:构建“思专创”融合的教学体系;课程支撑:设置跨学科融合的课程体系;等等。

摘要：高分子材料成型加工作为高分子材料与工程专业核心课程,是培养工程应用型高分子专业人才的重要教学载体。文章基于成果导向和项目实施的OBE-CDIO教育理念,对高分子材料成型加工课程进行教学改革探索,教学倡导以学生为中心,制定以产出为导向和项目为驱动的人才培养模式,培养学生主动运用课程知识解决实际工程问题的能力,实现人才培养和企业需求有效对接,使课程教学质量和效果不断提高。

摘要：对人工智能融入艺术设计教学的课程建设进行了分析和梳理。以目前设计类人才跨学科培养存在的问题为出发点,遵循“学科融合、专业交叉、技术支持、资源共享”的思想,在师资、技术、资源、课程、平台各个维度上进行跨界融合。打破了学科的界限,组建教师团队和虚拟教研室;参考多所院校的课程体系,对教学资源进行了融合和优化;教学案例中融入行业情境,强化学生的行业能力;以学生为中心,应用为导向,建立共享平台并开展混合式教学。通过构建跨学科的复合课程资源,探索开放式课程教学模式和数字人文教学方法,建立教学质量评价体系,使整个教学环节形成了闭环,使原本割裂的两个学科版块间形成互动发展的良性态势。课程形成了“艺科融合”设计人才培养模式,体现了“新文科”思维的建设思想,为同类课程的建设提供了借鉴和参考。

摘要：随着高校教育改革的深化,“植物生理学”理论和实践教学过程中遇到一些问题,通过分析存在这些问题的原因,采取相应的教学改革。文章采用线上线下+专题式教学模式对“植物生理学”进行教学改革,从教学方法、教学内容和设计、考核方式等方面进行改革探索,以增强学生学习兴趣,提高学生创新实践能力以及综合分析问题、解决问题的能力。通过对线上线下+专题式教学模式的植物生理学课程进行全面评估,为今后该课程的教学改革奠定良好的教学实践基础。

摘要：文章基于创新2.0模式,结合电子认知实习现状,探索实践型课程的开源创新教育改革。文章引入“共享、开放、协作”的思想,以共同创新、开放创新为教学目标,提出通过教学内容的开源设计与教学方法的应用创新形成双螺旋呼应,辅以教学过程的良性互动,构建开源创新“三部曲”,实现开源创新教育实践教学新生态。课程改革旨在由浅入深、循序渐进地培养和提高学生的开源创新意识及分析解决实际问题的能力,加速推进创新驱动新常态在实践教学中的演变。

摘要：数字化技术使企业活动变得高效快速,塑造出系统性的控制、协调和合作模式。这一变化对企业HR而言,提出了运用数字化工程技术对人力资源管理系统性问题的发现、分析、设计、评价和改善能力的新要求和新挑战。在数字经济背景下,本项目基于EIP-CDIO理念构建“人力资源管理”教学模式,将讲道德、讲诚信、职业化三大职业操守和构思、设计、实施和运作四大工程训练阶段融入“人力资源管理”教学之中,基于EIP-CDIO理念设计出“人力资源管理”课程的人才培养标准质量体系、三阶段的工程项目分析训练教学内容、课程评价体系,并将该教学模式运用于学院的其他相关专业。

摘要：伴随“一带一路”倡议的持续推进,沿线共建国家大量机械制造业的投入对相关领域的高水平国际化专业人才的需求与日俱增。梧州作为广西的东大门,成为沿线国家来华留学生心中的热门城市,近年来梧州学院接收来自“一带一路”沿线国家的留学生呈逐年攀升的趋势。该研究以机械设计制造及其自动化专业留学生班为例,通过分析来华留学生的培养现状,并从制度支持、文化适应、师资力量和立德树人4个方面探索解决当前问题的办法和途径,以期为培养民心相通的高水平、国际化“文化使者”提供有益探索和实践支撑。