摘要：文章深入挖掘广西非遗文化融入艺术设计专业课程的价值意蕴,具体表现为对学生文化认同感的提升、创意能力的培养以及对非遗文化保护与传承的支持等。为实现这一价值生成,探究非遗文化融入艺术设计课程的路径,采用通过组织相关培训和研讨会邀请专家学者进行授课,设计专门的培训内容和教学方法,分享教学经验和资源等方面的举措。最终实现通过本研究,可以更深入地了解广西非遗文化与艺术设计教育的关系,为推动非遗文化的传承与创新、培养具有文化创意能力的人才提供理论和实践的指导的意义。

摘要：作为艺术学理论内部结构性失衡的重要表征,当下的艺术批评遭受到来自艺术实践和艺术研究的双重挤压,处于“边界失守”的危险境地。尤其是强力依托艺术理论的“深度阐释”,不仅因为抛弃了审美鉴赏而失去了艺术批评的鲜活性,而且还在相当程度上忽略了对艺术史的参照,导致了艺术批评实证性和价值导向的弱化甚至缺失。针对当下艺术批评出现的危机,探索和重构“史、论、评”辩证融合的新常态,应是艺术批评矫枉回正的重要路径。而所谓的“新常态”则是要充分发挥好艺术批评在艺术学理论专业内部的居间性融通作用,同时尝试在传承中国传统艺术美学精神的基础上,探索解分化的“对话式批评”。

摘要：作为环境科学专业的核心课程,将思政元素融入环境化学课程中,发挥思政育人作用,将更有利于全面提升学生素质。本文基于“大思政”育人格局,根据课程内容,深入挖掘思政元素,完善课程总体设计,基于教学内容,将家国情怀、社会责任、科学素养、职业素养、文化自信和制度自信等育人内涵融入课程教学中。通过多样化的教学方法,开展课程思政教育的探索与实践,取得了一定成效,实现了“知识+能力+素质”三目标提升。

摘要：面对新时代高质量发展的重要任务,以及建设教育强国的时代使命,高校弦乐专业教学必须紧紧围绕立德树人,以新文科理念推进教学创新实践。文章基于新文科建设的内涵要求,反思传统教学中存在的突出问题,从教学理念、教学内容、教学方式、教学评价等方面进行分析研究,提出落实“以艺育人”、着力“贯通中西”、融合“学研践演”、立足“全面发展”,旨在探索新文科建设中高校弦乐专业教学的发展路径。

摘要：融媒体背景下,“大小屏同频共振”的新闻报道模式成为了常态,这对出镜记者的综合能力与媒介素养提出了更高要求。当前,高校意识到融媒体人才培养的重要性,但在实践教学中仍面临诸多难题。本文综合运用文献研究法与实验研究法,通过深入剖析高校出境现场报道人才培养现状,提出以多元化、个性化教学思维为导向,创新教学方式方法,拓展教学内容及空间,探索“融媒体出镜现场报道实践技能”的有效培养路径,旨在为高校人才培养提供借鉴。

摘要：高分子材料成型加工作为高分子材料与工程专业核心课程,是培养工程应用型高分子专业人才的重要教学载体。文章基于成果导向和项目实施的OBE-CDIO教育理念,对高分子材料成型加工课程进行教学改革探索,教学倡导以学生为中心,制定以产出为导向和项目为驱动的人才培养模式,培养学生主动运用课程知识解决实际工程问题的能力,实现人才培养和企业需求有效对接,使课程教学质量和效果不断提高。

摘要：当前,高校体育教学改革因主观认识、客观环境等因素的影响而遭遇瓶颈。文章以体教融合为切入点,试图理清教育现代化背景下高校体育教学改革的基本思路,剖析改革过程中遇到的关键问题。研究发现,当前高校体育教学改革面临着教学改革的“变”与客观环境、主体认识、教学内容、教学范式、课程评价“不变”的问题。因此,高校应从三维目标、教学内容设计、过程与方法等方面进行体育教学改革,建立供给主体协同推进机制,提升高校体育教师的职业胜任力,构建基于三维育人目标的课程内容体系,塑造教学新范式,构建教学相长的评价体系。

摘要：教育数字化的战略行动促进信息技术和教育融合发展,对广西教育高质量发展具有重要意义。广西边疆高校商科专业教师要适应信息化发展趋势,培养具有数字素养的专业人才,服务于广西改革开放大局。以广西民族师范学院为例,通过分析当前商科专业教师信息化教学问题及原因,形成了“以人为本”“系统性”为理念构建教师信息化能力体系的思路,提出了做好顶层设计、对标优质资源、组织全员参与、利用教学反馈、聚焦资源共享多方面构建商科专业教师信息化能力体系的建议。

摘要：为适应新文科建设的需要,文章基于项目化教学和OBE理念融合的视角,探讨了新媒体运营课程教学改革的必要性和具体改革思路。研究认为,当前的新媒体运营课程教育存在理论与实践脱节、缺乏实践案例等问题。为解决这些问题,文章提出了以新媒体运营的岗位需求为导向,采用项目驱动的方式推进教学改革,并设计了6个课程实践项目。此外,为加强对学生实践成果的考核,文章还将OBE理念融入项目化教学改革的全流程,在强化以学生为中心的同时,有效地提升了学生的学习积极性。

摘要：机械设计是机械类专业培养工程技术人员的专业基础必修课程,该课程是培养学生实践技能和创新能力的关键环节。文章结合海洋工程学院机械工程专业特点,对该课程的教学现状与存在问题进行分析,在新工科背景下对机械设计课程进行了教学改革探索与设计。教学实施效果表明,将OBE教育理念融入机械设计课程中,能够改善课堂教学效果,提高人才培养质量。