摘要：随着数据获取设备的不断进步和数据获取技术的快速发展,如何分析和挖掘应用中快速产生的数据流成为亟待解决的问题.数据流的相似性连接返回两个数据流上相似的数据对,是分析和挖掘数据流的重要操作.相比于Lp范式距离,例如曼哈顿距离和欧氏距离,EMD距离(Earth Mover’s Distance)因其可以更准确地量化直方图元组之间的相似性而受到广泛关注,被广泛应用于解决基于内容的图像检索、冗余图像识别以及视频对象跟踪等重要应用问题.然而EMD距离的计算复杂度却高达三次方,阻碍了EMD距离在数据流相似性连接问题中的应用.该文基于开源的Apache Storm数据流分布式并行处理框架,设计并实现了基于EMD距离的数据流分布式相似性连接技术,命名为EMD-DDSJ技术.该技术在数据分发时维护了连接计算节点上的数据局部性,并基于该数据局部性增强了连接算法对不相似直方图元组对间EMD计算的过滤性能,提高了各个连接计算节点的执行效率.同时基于连接计算节点的代价模型,提出了基于反馈的负载均衡策略,有效提升EMD-DDSJ技术的整体执行性能.在真实数据集上的实验结果展示了该文提出的EMD-DDSJ技术的高效性和可扩展性,比相关最好的技术在处理吞吐率上最高提升了1.4倍,在元组平均处理延迟上最多降低了44%,并且随着相似性阈值或滑动窗口大小的增大该提升比率还会进一步增大.

摘要：本文以该学院广告学专业为例,在校企合作模式、人才培养方案设计、教学设计、实践体系、高行业符合度的人才培养等五个方面探讨媒体融合背景下广告应用型人才培养模式的研究与实践。

摘要：构建创新创业实践平台是当前高校工科学生创新创业教育研究的热点问题。对于建筑学专业而言,创新思维一直是专业教育的基本要求,学生的设计作品虽不乏创意和创新,但往往与实际脱离较远,也缺乏量化指标的论证和验证,因而传统的教学方式往往难于提高学生的创业信心。文章分析了国内外创新创业教育的研究现状和发展动态,提出了构建建筑学专业创新创业实践平台的思路和具体实施办法。

摘要：针对当前塑料注射成型试验教学过程中出现的问题,提出一种基于虚拟制造技术的机械模具专业的教学实训开发平台。以虚拟制造技术为核心,以MATLAB为工具,结合模具教学标准资源库,开发可用于教学、实训和考核一体化的综合训练平台,有助于学生掌握注射成型过程中的关键技术,实现"教学互动","人机交互","虚实结合"的新型实训平台开发和应用。该平台的开发与应用在模具实训教学过程中有着较高的实用价值和推广价值。

摘要：为让学生掌握Pattern时延差编码(PDS)、被动时间反转镜(PTRM)等水声通信技术,深刻理解多径干扰对深海水声通信系统的影响,将具有很强抗多径干扰能力的PDS技术应用于深海水声通信;将PTRM技术应用于PDS系统,在对抗深海信道多径干扰更具优势;将矢量信号处理技术应用到上述通信系统,以提高系统的输入信噪比(SNR)。结果表明,该通信系统能够在深海多径和低输入SNR情况下,以较低的误码率(BER)及较高的通信速率进行通信。通过深海PTRM-PDS通信系统的仿真,在教学中使学生深入了解技术流程。更加直观体验PTRM-PDS水声通信技术原理及有关过程。

摘要：大数据对马克思主义中国化话语权建设提出挑战。以语料库技术建设马克思主义中国化话语语料库,提升马克思主义中国化话语数据的专业化处理水平,占据大数据时代的马克思主义中国化话语主导权。语料库语言学和计算语言学共同构成马克思主义中国化话语语料库建设的方法论基础。真实性、广泛性、代表性、历史性成为马克思主义中国化话语语料库建设的基本原则。从项目的设计与规划,到语料的采集与取样,到语料的标注与索引,到语料的检索与统计,再到网络资源共享平台的建构,构成马克思主义中国化话语语料库建设的逻辑思路。

摘要：文章重点阐述"一站到底"知识大比拼融入翻转课堂的最佳时机、晋级模式、时间控制、体现层级难度差异的立体化题库题型设置原则、有助于激发兴趣和促进学习的奖励形式等教改环节设计。在《环境管理学》课堂中的应用实践表明,"一站到底"知识大比拼无论是活跃课堂还是在激发学生学习热情上都具有明显的促进作用,盘活了翻转课堂,有利于推动学生由被动式学习向主动式学习转变。

摘要：阐述半导体物理与器件实验教学的特点,实验的教学设计与优化,包括实验课程群的融合、验证性实验向设计性实验的过渡、教研结合实现资源共享、教学模式的改进。

摘要：根据数学学习的特点,编制了数学学习反思能力调查问卷。数学学习中反思能力评价量表的设计应以数学学习中的反思意识、反思技能和反思毅力为主要维度。通过对施测问卷数据进行探索性因子分析,检验选取的三个主维度是否合理。研究结果表明,选取的“3主维度11子维度”能反映原始变量的75.633%的信息,即选取的反思意识、反思技能和反思毅力这三个主维度是合理的。而且调查问卷的信度与效度的指标良好,可以作为数学学习中反思能力的调查工具。

摘要：该文对微课和翻转课堂进行了分析,并结合运筹学课程本身的特性,提出了一种基于微课和"翻转课堂"的运筹学教学模式设计,并给出了运筹学课程中该教学模式的实施方案,实践验证了该方法可以在教学过程中有效地提高教师的教学效率,提高了师生互动性。