摘要：在移动环境下利用微课进行碎片化学习已得到广大学生的认可,取得了较好的效果,但不同作者所开发的微课作品质量参差不齐,部分学生观看劣质微课作品后对微课的作用产生了怀疑。如何提高微课质量成为当前亟需解决的问题。为此,文章提出在移动终端下制作微课的基本原则,并给出微课制作的标准化模式,为广大移动微课开发者提供微课设计及制作的思路。

摘要：“工程训练”课程是工程教育中不可或缺的实践教学环节,对于培养学生的实践创新能力和工程思维具有重要意义。然而,传统的“工程训练”课程往往缺乏创新性和趣味性,不能满足当前复合型人才培养的需求,也不能激发学生的学习兴趣和创新意识。为了改变这一现状,以创新拓展项目为载体,探索了“工程训练”课程的教学方式改革。在教学过程中,引入了设计、加工仿真等环节,使学生能够参与并体验产品从设计到制造的全过程,同时培养了学生的团队协作能力和沟通表达能力。改革后的“工程训练”课程对于提高学生的实践能力、创新能力和综合素质有着积极的推动作用。

摘要：文章针对“新工科”背景下我国建筑类本科专业的教育现状和存在的问题,对绿色建筑设计课程的教学内容、教学方法及考核方式进行了教改实践,提出“理论-实测-设计-模拟”的教学模式,为培养和提升建筑类专业学生绿色建筑设计思维和创新能力提供有益的借鉴和参考。

摘要：逆向工程和3D打印技术广泛应用于航空、汽车、医疗等领域,二者联合使用是产品创新设计和快速原型制造的重要方法。因此,逆向工程与增材制造技术类课程具有较强的工程实践背景,狭义的增材制造主要是指3D打印技术。该课程一般在机械类专业开设,对授课教师的知识储备、授课方法及实践教学能力均有较高的要求。课题组经过四年的教学探索和实践,提出逆向工程与增材制造基础课程应以培养学生工程应用基础为主,应重方法技巧训练而轻深层原理讲授,实践教学应加强培养学生完整的产品创新能力。

摘要：本文以《化学反应与电能》教学设计为例,阐述促进学生化学学科核心素养发展的单元教学设计一次成功的实践:基于教材分析确定单元教学目标与整体教学思路;将目标、情境、问题、活动相结合;以“金属的腐蚀”为情境,通过分析金属腐蚀、防护金属等问题将《化学反应与电能》整个单元的内容整合在一起,帮助学生建构原电池、电解池的结构模型;引导学生总结解决生产生活中有关电化学实际问题的思路和方法,从而使学生深刻地认识电化学对生产生活、社会发展的重要性。

摘要：OBE(成果导向教育)是一种先进的教育理念,已经成为很多国家教育改革的主流理念。在高校“公司治理”课程思政教学中,教师可借助OBE理念,以学生为中心,以结果为导向,对人才培养方案和培养过程进行反向设计,积极提高课程思政水平,提高学生的思想政治素养,促进学生高质量就业。文章在分析OBE理念内涵的基础上,阐述“公司治理”课程思政的意义及教学中存在的不足,重点探究基于OBE理念的高校“公司治理”课程思政具体教学模式,以此高质量落实立德树人根本任务。

摘要：高校毕业生就业问题,关系民生福祉、经济发展和国家未来。党的十八大以来,习近平总书记对做好高校思想政治教育工作和就业教育工作提出了一系列新思想、新观点。在新时代大思政格局下,将思想政治教育融入高校就业指导并探索行之有效的实践进路,对加强高校就业育人实效、促进大学生高质量充分就业具有重要意义。在分析二者之间内在关联和现实意义的基础上,从聚焦思政教育精准融入、加强就业育人顶层设计、优化教师队伍结构、创新联动“三个课堂”四个层面努力实现思想政治教育与高校就业指导的有机结合。

摘要：一、前言1.研究背景地方科技文化资源是各个地方长期的历史实践形成的重要物质和精神财富,地方科技文化资源案例研究可以给教学设计提供有效的教学内容和教学方法参考,同时宣传本土特色科技文化资源。通过阅读文献资料,我认为很有必要通过加强科技文化建设来推动全民科学素质发展,而中学化学课堂中蕴含的化学知识以及化学原理及现象与广西地方的科技。

摘要：本文基于项目式教学法理论,以“二氧化碳合成淀粉”教学为例,从项目主题内容的分析、项目目标的确定、项目任务的设计、项目教学的实施、项目教学的评价等5个方面,论述项目式教学法在化学课程教学中的具体应用,同时对项目式教学法的应用实践进行反思。

摘要：新文科建设强调学科交叉、文理相融,反映了学科发展与人才培养的新趋势[1]。新文科理念下坭兴陶产品设计跨界融合型人才培养模式改革遵循共融互通、立德树人、融合创新的人才培养理念,通过在人才培养目标、课程体系、实践教学、教学模式、师资队伍、教学评价等方面进行改革与创新,培养出具有家国情怀、人文素养、专业能力和创新精神的高层次跨界复合型坭兴陶产品设计人才,为应用型人才培养提供新的思路。