摘要：在人工智能快速发展的背景下,宁波工程学院广告学专业的教学创新正在探索将AIGC技术融入广告设计。文章以平面广告设计为例,通过深入了解AIGC技术在设计中的应用规律,采用创新的教学方法有效地驱动广告设计的发展。AIGC技术贯穿于前期调研、中期设计、后期输出等多个环节,并激发学生的创造力和独特思维。这种教学创新注重利用AIGC技术的最新成果,将其融入设计学习过程,以培养学生对广告设计的深入理解和应用能力。通过驱动设计的方式,学生能够更好地掌握AIGC技术的应用,实现创意设计能力的突破和提升。

摘要：针对以往程序设计基础教学中的问题,从教学模式、教学内容、教学方法、考核方式四个方面对原有的教学方式进行基于OBE理念的混合式教学改革。教学过程中,以成果为导向,以学生为中心,借助MOOC+SPOC教学平台、云班课以及PTA测试平台等现代化教学工具,采用课前课后线上教学,课中线下教学的方式,加大学习的过程性考核。从近3年的实施情况来看,基于OBE的混合式教学方式取得了良好的教学效果。

摘要：针对落实立德树人根本任务要求,提出一种面向胜任网络安全岗位的全过程思政育人模型,以CC2020胜任力模型为切入点,通过分析网络安全课程思政特征,阐述问题导向的思政育人途径以及基于证据的思政评价机制,以形成网络安全思政育人闭环。最后通过统计分析学生考核成绩和问卷调查结果,验证了该模型的可行性和推广应用价值。

摘要：在交通“新基建”、汽车“新四化”的趋势下,我国运载工程产业技术发展日新月异,产业对专业技术人才数量和质量的需求都日益激增。实践课程作为运载工程专业集群培养高素质人才的必要环节,其重要性日趋增加。将行业特点和专业集群优势融入到实践教学方案中,融合校内外实践教学资源和行业发展热点,可有效提升学生的专业基本能力、自主学习能力、复合创新能力和工程综合能力。该文以西华大学运载工程专业集群实施产教研育多元融合的实践教学方案为例,从教学过程设计、教学平台构建、思政元素的融入机制和教学实施方法四个方面着手,设计适合地方高校特色专业集群的实践教学方案。该方案的实施,为推动培养运载工程产业高素质人才奠定良好的基础。

摘要：以收集的历史滑坡数据和地形地貌、地层岩性、地质构造等基础地质资料为依据,对镇江市城市规划区滑坡地质灾害发育特征、影响因素和形成机理展开研究。结果表明,镇江城市规划区滑坡具有沿断裂带呈串珠状、成群分布;集中分布于岗地和丘陵地区;主要发育于第四系下蜀组中;以滑坡体厚度小于10m的浅层土质滑坡为主;发生时间同降雨强度关系密切且受人类工程活动影响较大的特征。研究结果可为设计滑坡监测方案制定防灾减灾对策,保障人民生命财产安全提供更科学的地质依据。

摘要：近些年来,我国的建筑行业发展十分迅速,在市场上已经出现各种各样的计量与计价软件,无论是从专业水平方面来说,还是从计算能力方面来说,这些软件能够很好地满足实际工程的需求。在当前阶段,随着建筑设计以及建筑结构越来越复杂,对于建筑工程信息化水平的要求也越来越高,所以在计量与计价工作当中将BIM技术运用好已经成为一个重要的发展趋势。因此,本文对BIM技术在建筑工程计量与计价中的应用进行研究,以期能为这一方面的工作提供更多的帮助。

摘要：随着科学技术的进步,人工智能概念进入人们的视野。而AI翻译是离用户最近的一项人工智能技术,比较容易产品化,成为部分公司落地人工智能技术的首选。中国地大物博,吸引着各国游客前往。这时,想让外国游客方便快捷地了解到一个旅游景点的相关资料,高效低成本的AI旅游翻译成为AI翻译发展的巨大机会。就算涌现出众多AI翻译产品,却不难发现在关于楹联翻译方面,极少数的AI翻译能够翻译准确。而楹联是中国优秀传统文化瑰宝。不仅在词句上对仗工整,在音律上也是平仄协调,是一字一音的汉语独特的艺术形式。因此,想要传播中国文化,让中国文化屹立于世界民族之林,研究如何翻译楹联是十分有意义且必要的。

摘要：为了对小区供水的水质进行检测,设计了一种基于STM32的水质在线检测系统,通过多种传感器实时检测水温、pH值及浑浊度,采用ESP8266 WiFi模块和SX1278 LoRa模块两种方案实现远程通信,以提高系统的应用范围和稳定性,并通过PC端上位机和手机客户端APP实现对目标水质的监测和预警,为小区水质检测的管理提供了一个较好的解决方案。

摘要：古生物学作为地质学的三大基础课程之一,具有阐明地球的圈层耦合关系以及生命的起源和演化历程、培养学生地质思维时空观的重大实践意义。该文通过有效巧妙地设计激趣性游戏、合作性游戏、拓展性游戏和创新性游戏四种由低到高层次的游戏环节,革新古生物学课程教学方法和内容设计,深化课堂教学改革,让学生课前期待、课中满足、课后留恋,提高学生知识获得感、技能成就感、专业认同感,达到“寓教于乐、寓学于趣、游玩交互”的新时代魅力教育理念境界,从而有效提升教学质量和效果,推动地质类专业教育内涵式发展。

摘要：在新工科背景下,高等工程教育急需探索新型专业人才培养方法,以适应科技需求与产业变革。但机器人课程理论基础要求较高,实践教学比重大,应用普通培养方案很难分配足够的教学环节。通过对机器人技术课程教学现状的分析,提出将课程教学整合为基础知识、实践综合和创新设计主题模块,构建学术导论、理论基础、综合实践、创新选修和毕业设计等环节协同交叉、互为延展的多维度课程建设体系,将课程贯穿至本科阶段8个学期,有效夯实机器人技术技能及综合应用能力,提升教学效果。