摘要：随着产业升级和经济结构调整不断加快,企业对高素质技术技能人才的需求越来越紧迫,高等职业教育面临新一轮改革,其重要地位和作用也越来越凸显。传统教学模式已无法适应新时期人才培养的高要求,创新教学模式,推动"课堂革命"势在必行。OBE理念作为一种高效教学理念,强调以学生为中心,以成果为导向,对高职院校培养创新型人才具有重要意义。文章以动漫设计专业角色造型设计课程为例,在OBE理念指导下围绕教学目标、教学方式、教学评价三个方面进行教学模式创新实践,扎实培养学生的创新思维与创新能力,有效改善传统教学模式的不足,从而提升教学质量。

摘要：解读了匠人精神的内涵,论述了微布局设计的重要性,从空间、色彩、光照、陈设等方面,阐述了匠人精神在微布局设计中的应用,以充分发挥匠人追求完美、认真、敬业等优点,实现微布局设计的合理性与艺术性。

摘要：通识教育核心课程是以哈佛大学为代表的国内外许多高校实施通识教育的一种模式。从知名院校课程设计的成功案例来看,通识教育核心课程特有的特征决定了其实施取向:跨学科的师资团队凸显确定课程价值目标的重要性;课程内容重在方法论层面并重视经典解读,授课方式以引导思辨精神的研讨课为主。当前国内高校大力发展通识教育,对通识教育核心课程实施取向进行探索,可以为构筑"形神兼备"的通识核心课程体系提供一个较好的切入口。

摘要：电子设计自动化(EDA)技术是一门操作性和实践性很强的专业课程,传统的教学模式已不适应现代EDA技术的教学需求。采取以学生能力培养为主线的教学方法,有效结合理论和实践教学,层层推进实践教学内容,大胆挖掘启发式和探讨式教学优势,对培养学生的开发设计、独立分析和实践创新能力有很好的效果。

摘要：美国著名心理学家和教育家布鲁姆在20世纪50年代提出的问题驱动教学模式,简称PDL。它是问题教学的一种,“是以学生为主体、以专业领域内的各种问题为学习起点,以问题为核心规划学习内容,让学生围绕问题寻求解决方案的一种方法”。PDL的核心思想是以学习者为中心,以问题驱动教学和学习。它强调让学习者置身于复杂有意义的问题情境中,随着学习者之间以及学习者和教师之间的探究学习,学习者可以学到科学知识,找到解决问题的方法。问题的提出者、课程的设计者以及结果的评估者是教师在教学过程中的角色。

摘要：本文针对《全能型供电所综合柜员》课程理论性强、涉及业务内容多且复杂,学生较难理解掌握等问题,深入分析了课程思政案例教学的重要性及设计原则,并以营业员临柜服务课堂教学作为具体案例,从教学引入、教学展开、教学总结、教学反思等角度分析了如何在课堂教学中有效融入思政元素,引导学生树立优质的综合柜员服务意识,培养全心全意为客户服务的理念,起到润物无声的效果。

摘要：算法是程序设计的灵魂。好的算法,程序运行快,差的算法,程序运行慢。穷举法编程和循环结构是学习C语言课程的重点和难点。本文选用中国古代数学名题"百马百担"为例,通过算法的设计、编程、验证,可让学生直观地体会到循环次数从103万多次降低到28次的魅力和价值。

摘要：物-场分析法是TRIZ理论中的一种重要的问题描述和分析工具,通过建立LED灯具的功能模型过程,可以利用物-场分析模型的一般解法(6种)提升创新LED灯具的工作效率。该文概述了物-场分析模型的基本思想,分析了"三角形"表达法和"哑铃式"表达法的缺点,利用TRIZ的技术矛盾矩阵表提出了一种物-场分析模型的简化表达法——表格法,并指出了表格法的优缺点及其弥补方案。以LED灯具为研究对象,探索了物-场分析表格法模型的应用:(1)有效的完整模型;(2)不完整模型及其解法;(3)作用有害的完整模型及其解法;(4)作用不足的完整模型及其解法。表格法是TRIZ物-场分析模型的行之有效的简化表达法,能提升创新的工作效率和拓宽创新思路。