摘要：微型课程作为一种新兴的课程形态,不同研究者从不同角度给出了不同定义。微型课程发展的本质是课程文化走向"学习为本"。目前,微型课程开发存在三种模式:微型课程的校本模式、信息化模式和整合(混合)模式。校本模式立足于学校层面的课程开发,信息化模式注重运用信息技术手段建构交互的学习环境,混合模式则重视翻转学习与其他学习方式的整合创新。微型课程开发的国内外研究与实践表明:传统的学习文化变革将实现多种学习方式的交互。微型课程在丰富泛在学习的课程资源、促进教师专业发展、扩大成人继续教育、促进学校课程特色化、建构网络学习共同体、实现个性化学习等方面具有巨大的应用价值。

摘要：微型课程作为一种新兴的课程形态,不同研究者从不同角度给出了不同定义。微型课程发展的本质是课程文化走向"学习为本"。目前,微型课程开发存在三种模式:微型课程的校本模式、信息化模式和整合(混合)模式。校本模式立足于学校层面的课程开发,信息化模式注重运用信息技术手段建构交互的学习环境,混合模式则重视翻转学习与其他学习方式的整合创新。微型课程开发的国内外研究与实践表明:传统的学习文化变革将实现多种学习方式的交互。微型课程在丰富泛在学习的课程资源、促进教师专业发展、扩大成人继续教育、促进学校课程特色化、建构网络学习共同体、实现个性化学习等方面具有巨大的应用价值。

摘要：本文以具身认知理论为基础,设计“海水的盐度”的实验教学,充分调动学生的身心体验和探究欲望;建立“影响海水盐度的因素”的思维模型,使学生掌握并灵活应用地理原理,培养学生的地理学科核心素养;使用方差分析对实验教学效果进行评价,归纳总结开展地理实验教学应该注意的问题,开发中学地理实验教学示范案例。

摘要：本文在基于对课程标准的理解、综合分析各版本教材的基础上,结合高中学生学习特点,优化教学设计,引导学生从简单项目入手,渐次深入探究,帮助学生体验基于开源硬件完成项目开发的基本流程。开源硬件项目教学,同样要求教师要关注学生对算法的理解和实现,聚焦计算思维的培养,提升学生信息素养,发展学生核心素养。

摘要：芒编有着悠久的历史和深厚的文化积淀,是我国优秀的传统工艺之一,也是非物质文化遗产的重要组成部分,与现代生活关系密切。广西玉林市博白县是芒编工艺的主要集中地,当地的芒编工艺品早在20世纪70年代就迈出国门实现了出口创汇,享有“中国编织工艺品之都”的美誉,是全国最大的编织工艺品出口基地。

摘要：将优秀传统文化渗透到课堂教学当中,对于激发学生学习兴趣,培养学生人文素养具有积极的作用。经过两千多年历史的沉积,淮扬文化拥有非常丰富的资源可以渗透进当代初中化学的教学当中。当前初中化学教学对于淮扬文化资源的利用较少,因此,本文从淮扬文化中的盐商文化、工艺文化、美食文化及旅游文化四个角度分析淮扬文化在初中化学教学中渗透的路径,并从教学情境的创设,淮扬文化教学素材背后科学原理的探究两方面提出教学建议。

摘要：利用海藻酸钙凝胶包埋法对小球藻、硅藻、酵母菌、枯草芽孢杆菌进行固定化,探究不同凝胶珠种类对模拟养鱼废水中氨氮和亚硝酸盐的净化效果。结果表明,包埋枯草芽孢杆菌的凝胶珠净化效果最好,包埋小球藻的凝胶珠次之。考虑小球藻能够产生氧气,对鱼缸中的生物生长有益,故选择将小球藻和枯草芽孢杆菌按1:1混合固定;在净水过程中发现模拟养鱼废水在初期变浑浊,故将小球藻、枯草芽孢杆菌和活性炭按2:2:1比例固定,发现净水效果更好且较长时间不浑浊。为了便于更换,将透明球打孔作为凝胶珠容器并使用羽毛装饰,该产品不仅美观方便且可以循环使用。

摘要：阐述教、学、评一体化的含义及设计与实施途径。以新人教版高中《英语》必修1 Unit 5 Languages Around The World Reading for Writing:Write a blog about English Study为例,探究如何基于教、学、评一体化设计高中英语读写课教学。指出教师要从明确理念、把握内容、分析学情、制订目标、选择方法、评价效果等方面开展教、学、评一体化教学。

摘要：随着科技的发展,利用互联网技术改变传统教育教学模式已经是大势所趋。文章以"Web标准网页设计"课程为例,首先对MOOC教学模式与混合式教学模式进行了比较,总结了混合式教学模式的优势,然后讨论了"Web标准网页设计"课程混合式教学模式实施方案,提出了线上、线下相结合的教学模式的实施途径。

摘要：微课的广泛应用改变了学生的学习方式和教师的教学方式，让学生成为学习的主人，教师成为教学的主导者，所以，熟悉微课开发工具与设计技巧是微课开发与应用的重要方面。