摘要：混合式教学可以打破传统教学的时空限制,重塑教与学的关系,构建新型学习生态。采用“MOOC+移动终端+实体课堂+师生工坊”多平台融合的混合教学模式,基于“两性一度”重构课程知识谱系,丰富“线上+线下”课程资源,教学设计突出成果导向和学生主体地位,教学组织遵循学生提出问题、师生共同解决问题、学生拓展提升、教师持续改进的路径予以实施,教学评价采取多元化全程评价。实践表明,混合式教学模式可有效激发学生内生动力,增强师生互动意愿,增强学生学习效果。

摘要：科教融合协同育人为应用型创新人才的培养提供了理论基础。从宏观、中观和微观层面梳理应用型本科院校实施科教融合的现实困境。高校、企业以及教师等在协同育人过程中应同频共振、通力合作,坚持顶层设计和底层创新相结合。理论教学、实践教学、平台建设、科研成果转化、科创活动、校企协同等环节是实现协同育人的关键。