摘要：阅读课教学是英语教学的重要组成部分之一,也是培养学生阅读素养的重要途径。但是审视目前的中学英语阅读教学不难发现,存在着大量碎片化的文本解读及浅层次的阅读任务设计等现象。结合课例,阐述了在中学英语阅读教学中如何通过深化阅读任务、实施深度阅读的具体策略:读前预测,培养预测能力;词义概括,培养概括能力;构建人物画面,丰富人物感知;设计问题链,助力深层理解;聚焦语篇,提升语篇能力;依托主题,深化主题寓意。基于语篇对文本的句际及段际逻辑关系实施深入分析,提高学生语篇分析和运用能力,以期为开展和实施中学英语深度阅读提供一些借鉴。

摘要：在传统的高中英语复习课中,教师教学存在着以下问题,如:脱离单元文本主题语境,过度关注语言知识点;忽视单元各板块之间的联系,缺乏有效整合单元板块内容的意识和能力;忽视单元主题语境,盲目设计缺乏实效的巩固练习等。本文介绍了基于主题语境的高中英语单元复习教学的作用及实施原则,并结合具体的教学课例阐述了主题语境视角下高中英语单元复习教学应遵循的策略和实施细则,以期为优化高中英语复习课的效率提供一定的借鉴。

摘要：思维品质的培养是初中英语教学的重要目标之一。本文结合一节江苏省初中英语优质课,从思维的逻辑性、准确性、批判性以及创造性等方面阐述了在初中英语语法教学中培养学生思维品质的实施策略,即通过导入、呈现新知、比较感知,培养思维品质的逻辑性;通过感知语言现象及其差异,培养思维品质的准确性;通过归纳概括语言使用规则,培养思维品质的批判性;通过设计思辨任务,培养思维品质的创造性。

摘要：思维品质的培养是英语教学的重要目标之一,而阅读教学是培养学生思维品质的重要途径.在影响思维品质培养的诸多阅读教学因素中,突出思维品质培养的有效问题链成为有效阅读教学的关键因素.本文介绍了问题链的概念及其实施应遵循的相关原则,指出目前阅读教学中问题链设计存在的不足,并结合课例阐述关于有效培养学生思维品质的问题链设计和实施的具体策略.