摘要：本文梳理了德国空间规划落实气候保护目标的法律法规基础,解读联邦、州、地区和地方四个层级空间规划与气候保护专项计划的融合途径,重点探讨各层级空间规划在用地、能源、交通、建筑四大重点领域的气候保护施策路径及其要点,总结德国气候保护目标下的空间规划施策特征。研究表明,德国不同层级空间规划所关注的气候保护侧重点不同,对应同层级规划的定位,从原则引导到空间保障层层传导,并明确与气候保护相关部门规划的衔接以及对相应法律法规条款的落实。研究结果为在我国国土空间规划中落实与气候保护相关的“双碳”政策提供启示,即:(1)以空间保障和空间主动适应性为抓手响应“双碳”战略;(2)对应五级三类规划定位形成层层深化与总详衔接的传导机制;(3)对应“双碳”战略事权,为各部门方案和行动计划落实空间配套;(4)创新管控工具和管制规则,促使国土空间规划更好引导绿色低碳发展。

摘要：德国学徒制经历了长期的发展,从传统学徒制逐渐演变成现代学徒制,制度构成比较健全,而且培训效果显著。分析发现德国现代学徒制有严格的学徒选拔制度、技能评价制度、成本共担制度、集体谈判与协商制度、多主体协同治理制度和重视工匠的社会文化制度。借鉴德国现代学徒制制度建设的先进经验并结合我国实际情况,应从以下几个方面推动现代学徒制的制度建设,即构建"多赢"的学徒制合作机制、加快完善成本分担机制、建立完善的学徒制管理体制、完善法律法规建设、构建学徒制保障制度、营造学徒制文化氛围。

摘要：一、布雷德坎普从古希腊哲学时代起，视觉在各种感觉中被推崇为具有最突出的地位且无可撼动。西方文明从一开始起就与视觉和视觉中心主义密不可分。基督教初期的破坏偶像运动试图冲击这种视觉和图像的优势地位，而图像在世俗的社会生活领域仍得到繁荣发展，并且随着技术的发展，在社会中变得越来越重要。

摘要：新一轮科技革命和产业变革加速到来,加剧了国际间人才竞争,各国加紧推进教育包括职业教育改革创新。德国联邦政府基于自身特殊国情,积极推进"职业教育4.0"建设。德国"职业教育4.0"的推进:一是科研先行、科学决策,深入研究人才需求,开展职业教育试点。二是多方协同、系统设计。由联邦引领、确定行动框架;州政府积极响应,确定共同实施战略;经济界积极参与,共同谋划和推进。三是试点先行、创新实践,德国正有序推进六项资助计划和倡议。德国"职业教育4.0"建设系统设计的特点:一是涵盖职业教育全过程;二是立足根本,突出媒体技术应用;三是统筹兼顾,推进职业学校、企业以及跨企业培训中心三个育人主体共同发展;四是突出关键,着力提高教师能力。

摘要：2014年《国务院做出关于加快发展现代职业教育的决定》中提出:“引导一批地方普通本科高等学校向应用技术类高等学校转型”。教育部等六部门也同时制定了《现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》,对地方本科高校转型做出了具体安排。截止到目前地方本科高校转型的文章大多是从整体层面上提出的改革方针,而针对转型中高校具体课程体系改革的文章较少,本文旨在通过对德国杜塞尔多夫应用技术大学(FH)机械制造与工艺专业同河北省某带转型高校机械设计制造及其自动化专业的比较研究得出中德两国应用技术大学在课程体系方面的差异。

摘要：在“研究-生产-服务”发展模式导向下,2019年,德国打造了具有鲜明供需特色的未来集群计划。该计划将高校的科研能力与其商业化价值和为社会提供的服务相互关联,形成运作良好的区域内创新转化网络,并使得高校与社会、商业和其他高校间紧密联系,在技术、文化和管理等方面获得支持以推动创新,促使高校通过科研积极回应社会需求。能够获得该计划批准的项目都须经过概念设计、项目构思和落地实施三个阶段,并接受宏观、中观和微观三个指标体系的严格审核。根据对特征项目“交通集群”的分析可以发现,高校通过调动整合资源、统筹把握重点、开展共同协作等措施,对该计划内各项目的成果产出和转化发挥了重要的作用。

摘要：德国传统职校师资培养依托综合性大学进行,课程采用一体化设计,生源必须具有文理中学毕业证书。这种培养模式是学术化努力的结果,主要目的在于追求职校教师更高的社会地位。20世纪末以来,德国技术工程领域职校师资短缺的问题突出,资质也存在不足。由此,德国创新职校师资培养标准:师资培养机构得到扩展,形成综合性大学与应用科学大学联合培养的局面;一体化培养模式得到分解,内容设置和阶段衔接变得更加灵活;招生渠道得到拓宽,覆盖职业教育系统的毕业生。职校师资培养改革在解决教师数量短缺问题的同时,也凸显职校师资培养的职业性特征,致力于在学术化和职业性之间取得更多平衡。

摘要：德国曾采取市场化改革和全球营销手段,抢占留学市场先机,一度成为最受留学生欢迎的非英语系国家留学目的国。本文概要介绍德国留学教育服务贸易概况,基于市场营销视角,着重介绍德国教育市场化政策、品牌战略、留学服务体系等。而我国应加强顶层设计,同时注重分级全口径管理,积极发挥第三方教育组织国际营销作用,建立全面而精细的留学服务体系。

摘要：公民道德教育课程是德国培养负责任公民的重要途径。为实现这一目标,德国中小学公民道德教育课程将现实生活中的"冲突性事件"与个体认知发展规律和公民政治社会化发展特征相结合,将培养学生的"民主能力"确立为课程目标;围绕政治、社会、经济三大领域遴选课程内容;遵循"博特斯巴赫共识"要求设计多种类型的教学模式;基于多元协同评价机制构建课程保障体系。随着时代的发展,当下德国学校相关课程在内容、教学方式以及学科融合等方面依然面临着一系列突出的问题,亟待解决。

摘要：面对大量的难民,近年来德国政府一直致力于探索和推行难民融合措施,以结构性融合为主要和重点融合场域。德国政府促进难民融合的公共政策和制度设计务实有效,给我国移民融合工作带来一定启示,包括多元化主体协作推进中文课程的开设,以就业作为技术移民结构性融合的着力点,开设全方位的移民融合课程适度推进移民的社交、文化和身份融合。