摘要：随着互联网的普及和教育技术的革新,高校传统的线下教学模式已不能满足学生日益多样化的学习需求。为解决传统课堂教学问题,满足学生多元化的需求,该文以宜宾学院竞赛数学课程为例,结合本课程综合性、应用性特点,采用雨课堂为教学工具,翻转课堂为教学方法,ADDIE模式为教学设计原理;以教师、学生两条主线,将教学活动分为课前、课中、课后三个阶段,进行混合式教学实践。

摘要：新时代要求注重大学生实际能力培养,德才兼备,自我和谐。遵循个性与环境相协调、内驱力与外驱力相结合、自我设计与社会需要相统一的规律。大学生通过自制能力、自学能力、思维能力和思想觉悟的自我培养,努力把自己塑造成为一个社会需要的全人。

摘要：MOOC以一种全新的教学模式迅速兴起并受到大家的广泛关注。在高等教育体系中,MOOC的优势尤为突出,对传统的课堂教学造成了巨大冲击。作为教学一线的教师,作者先介绍了近年来MOOC的发展及应用现状;然后,以"Access数据库技术及应用"课程为例,详细阐述了将MOOC引入课堂教学的改革设想,并制定了详细的实施方案。

摘要：网络化是高校思想政治理论课改革的新尝试和大趋向。课情、学情和教情是教学改革必须认真加以考虑的三大基点,课程的性质特征和目标任务是改革的着眼点,信息时代大学生思维方式和学习方式的新变化是改革的出发点,在高校中流行和普遍使用的网络课程是网络化改革的参照点。遵循以人为本和整体性两大原则,以两个主体积极性的充分发挥为目的的南京师范大学马克思主义学院的改革最具代表性和影响力。其面向全体教师和学生、对全部四门必修课的教学理念、教学管理、教学内容、教学方法、教学考核和学生成绩评定等各方面进行了积极探索与全新设计,取得了明显成效。而进一步提高教师的信息素养和能力,继续推进配套改革是进一步完善的科学路径。

摘要：学生由小学进入初中后,数学学习内容从具体变成抽象,课堂容量、学习的难度不断增加,枯燥、没有成就感的数学练习让很多学生逐渐失去兴趣.对于数学,很多学生更多地是依靠"它是主科""它占很多分""它会拉大分差"的信念而苦苦支撑.近年来,伴随着社会发展,教育目标也发生改变,新提出了核心素养,这些都要求教师必须研究、实践新的教学方法,激发学生学习兴趣,帮助学生理解抽象知识.研究者所在学校,在教研组陈海烽老师的带领下,积极投入数学实验的相关研究中,收集案例,探讨研究,实践改进.

摘要：以"教-学-做"为主线引领,创设节能主题情境,引导学生在科学探究中学习知识和方法;设计问题驱动教学,聚焦科学思维,将教和学带入深度状态;理清逻辑顺序,按照由浅入深、由易到难、由简到繁循序渐进地教学,落实目标.初高中衔接教学,突破电功探究难点,促进深度学习,发展学生学科核心素养.

摘要：美育是培根铸魂的工作,加强医学院校的美育工作是培养德高医粹、仁心仁术的医生的重要途径。基于医学院校的专业特点,笔者创新性地将医学英语词汇,西方文化、西方艺术鉴赏融合在一起,研发了美育课程-古希腊罗马神话与医学英语词源。旨在提高医学生的美学修养和人文素养,激发学习医学英语词汇的兴趣,培养观察能力和批判性思维能力。文章从课程设置、教学内容、教学方法、教学目的、教学效果评价五个方面对该课程进行全面的介绍。

摘要：针对普通工科院校中《大学物理》的教学重点通常为电磁学的事实,结合普通一本高校的工科专业与笔者的授课经历,提出了将类比法结合图形记忆法引入电磁学教学中的若干实例和思考.以讲解电学和磁学的相关习题为例,对两个章节的相似习题进行整理并以图像模式展示,从而在讲解过程中,对相似知识点进行类比讲解.实践教学表明,类比法结合图形记忆法不仅能帮助学生建立新旧知识间的关联性,加深其对知识点的理解、迁移和巩固,而且有助于培养学生一种有益的学习方法,从而拓展学生的发散思维、激发其热爱物理的兴趣,最终快速有效地提高教师的课堂教学效率和质量,提高学生的平时成绩和期末成绩.

摘要：当前移动互联网与大数据的普及应用推动了教育领域的发展与变革,使教学的方式朝着更为多样的方向发展。本文将探讨在'互联网+'模式下的室内信息化教学的研究,以在实现教学模式转变的过程中提供参考。

摘要：落实“双减”政策,减轻学生的课业负担,关键在于提高常态课的教学质量,把高质量的常态课堂建设作为实施“双减”的关键路径。因而在每一堂课的教学中,应专注“三效”,即有效果、有效率、有效益,将“三效”落实到位,助推学科的教学质量稳步提升,助推学生的整体素养有效培育。