摘要：《课标》指出:单元教学目标要以发展物理学科素养为宗旨,围绕主题引领的学习活动进行整体设计。本文论述单元教学问题,结合具体课堂教学案例,提出单元整体教学策略,即认真研读教材,整合单元教学内容;关注主题语境,设计单元教学目标;注重活动层次,提升学生的思维能力。

摘要：针对工程教育专业认证需求,以“互换性与测量技术”课程为例,提出并构建了基于成果导向教育理念的课程教学评价及改进机制,整合“目标-内容-实施-考核”四位一体的教学模式,强化职业规范、加工成本、检测方案等约束下的机械精度设计的复杂工程问题,实现课程教学效果的全过程评价与逐年的持续改进。基于OBE理念的课程改革可有效激发学生学习的主动性,持续保持课程教学模式的先进性,并改善课程教学效果。

摘要：通过文献研究和调查研究,分析并厘清了案例教学与应用型人才、一流课程和学习能力之间的逻辑关系。提出了案例开发以学生为中心,发挥区域优势,适应一流课程建设理念和要求;案例教学课堂内外结合,以过程评价激发学生的学习动力,注重培养学生的跨界融合能力;建立案例教学效果评价体系;注重案例教学方式的创新与探索等策略建议。

摘要：学员在判别常数项级数敛散性的过程中经常出错.文中对学员易犯的错误进行了分析总结,其常见的错误类型主要有:利用级数收敛的必要条件来判断级数收敛;颠倒级数收敛与级数的和的逻辑顺序;乱用比较审敛法;误认为比值审敛法是充要条件等等.文中就每种错误给出了相应的例题,对错解进行了分析,最后给出了正确解法.

摘要：随着社会的不断发展,高职教育的重要性越来越受到人们的关注。在高职教育中,专业课是培养学生职业技能的核心课程,而思政教育则是培养学生思想道德素质的重要途径。将思政教育融入专业课教学中,不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以增强学生的思想道德素质,为学生的未来发展打下坚实的基础。高职院校担负培养德才兼备的技能型人才,课程思政融入专业课程是培养德育人才的必要措施。探讨高职专业课融思政教学资源重构的意义、思路、方法及实践案例,为高职教育的发展提供参考。本文以“信息安全技术”课程为例,依据一专业一课程,结合专业和课程的特点深挖思政元素,从专业的素养目标、课程教学目标、教学内容等环节把思政元素自然融入,重构教学资源,并给出具体教学实施过程,实现专业课程融思政从设计到实施的全过程。

摘要：随着互联网时代的全面到来,音乐专业就业两大方向,一个是进入专业音乐领域,另一个则是引导与提升群众音乐文化的水平。分析市场现状才能在课堂上针对学生职业规划设置相应内容,使学生课堂所学同社会需求相联系。

摘要：传统证券投资学实践教学存在较多问题,既不利于学生能力的提升,也与应用型高校金融人才的培养目标存在差距,所以实践教学改革势在必行。对此,在分析教学现状和量化投资发展的基础上,论证将量化投资应用于实践教学的可行性,再以多因子选股模型为例进行教学设计,最后运用层次分析法构建教学效果评价体系。结果表明:量化投资结果在实践教学效果评价的占比最大,其次是学生课后反馈。因此教学中应对此重点关注,从而进一步提升实践教学效果。

摘要：校企合作共建课程能够增强学生的工程实践能力和创新能力,提高教学质量,有利于实现应用型高校人才培养与市场需求的无缝对接。通过校企共建WEB服务与开发课程,充分发挥高校和企业的人才、知识、物质资源等优势,将校内固定课堂与企业流动课堂有效结合,积极进行教学模式与考核机制改革,逐步完善课程评价体系,共同对教学大纲、教学内容、教学资源库进行更新与完善,提高课程的教学效果,从而促进应用型高校人才培养质量的提升。

摘要：网络流行语是在信息全球化背景下诞生并广泛传播的一种新型语言,具有显著的时代特征,备受网民青睐,在现实社会和网络虚拟社会中不断泛化,产生了广泛而深刻的影响。在实际工作中,很多人由于对某些网络流行语语义和使用不甚了解,而经常遭遇尴尬。高校思想政治教育工作者要顺势而为,不断创新工作理念,科学借力网络流行语泛化释放的正能量,不断提升语言美,创新网络舆情引导、课堂教学和校园文化建设,推动大学生形成时代发展所需的思想观念、政治观点、道德规范以及健康的精神状态,以提高大学生思想政治教育的时代性、针对性、艺术性和实效性。

摘要：目的:分析和评价三维影像重建模型在外科微创手术教学中的应用效果。方法:基于CT/MRI影像学扫描数据,采用InSpace和3D的图像后处理软件进行处理,设计出符合临床及教学要求的三维动态模型。将微创手术的过程在手术室直播或以录像形式进行播放,同时与预先建立的三维模型进行同步展示、讲解。利用理论、实践测试和问卷调查的形式对教学效果和满意度进行评估。结果:绝大部分学生能够通过三维模型与手术过程同步讲解较好地掌握解剖和临床知识;学生认为该种教学方式能够很好地帮助理解外科手术的相关知识,提高学习的积极性和主动性。结论:三维影像重建模型可以帮助学生积极、主动地理解和认识外科手术的解剖和具体的手术过程,促进教学质量的提高。