摘要：批判性思维是21世纪公民必备的七大素养之一.然而,受应试教育的影响,高中生通常被动地接受知识,很少质疑课本知识和老师教授的知识,导致批判性思维严重缺失,创新性思维受到抑制.本文结合我课题组实践,通过高中英语教学案例,探讨合作学习模式下批判性阅读教学活动设计策略,以提升高中生批判性思维及合作学习能力.

摘要：高效课堂是建设金课的核心。为打造具有高阶性、创新性和挑战度的课堂,满足新工科培养未来人才的需求,分析专业课堂存在的问题,提出高效课堂建设需重塑教学内容、精设教学过程和构建创新教学模式,通过教学案例展示融合多种教学方法于BOPPPS教学模型,从课前、课中和课后三个环节打造螺旋提升式高效课堂。

摘要：当前,高中教师对英语阅读教学的研究大多侧重于课堂教学,课外阅读方面关注较少。教师大多关注语言能力方面和应试方面,对学科核心素养中的思维品质和文化意识关注不够。本文尝试从培养学生思维品质层面入手,针对性地选择课外阅读材料、设计阅读作业类型、增加评价方式,以便科学系统地提高学生的阅读水平。

摘要：为主动服务国际组织和“一带一路”建设,教育部启动了公共外语教学改革试点工程,以培养“一精多会”、“一专多能”、高素质、国际化、复合型人才。本文基于ESP需求分析,探讨理工类院校公共外语教学改革试点中ESP课程群设置的理念、方法及可行性,认为应以国际组织任职能力要求为参照,以我国全球治理人才培养规格为指导,以国际组织领域的专业知识建构为基础,以帮助学习者精通该领域的英语语言特征、话语实践和交流方式为目标来设置课程,以兼顾语言能力、价值观定位、知识建构、能力拓展和情感态度为主导来设计教学内容,从而形成多元融合的公共外语教学改革ESP课程体系。实践证明,该课程体系具有可行性,可为我国全球治理人才培养提供借鉴。

摘要：随着移动设备的广泛普及和移动应用程序的大量使用,在带来方便的同时也出现了许多隐私问题,如使用账号和密码进行登录的APP,会出现因账号和密码泄露(被盗号或者被熟人使用、借用)而带来的用户历史活动轨迹的泄露,此外,指纹作为一种身份信息,也应该得到保护,而不应该泄露给服务提供商。本文提出了一种利用属性加密进行身份认证的隐私保护方案,通过设计一个移动APP,作为密钥生成中心,以指纹的多个特征提取模板和其他特征作为属性,在用户输入账号和密码后,对其进行基于属性加密的身份认证,只有当用户输入的特征满足要求,服务器端才可以正确解密,从而证明此账号和密码是属于用户本人的,本文的优点是指纹的属性加密的公钥、私钥和参数都由客户端APP生成,服务器端并不知道用户的指纹信息。最后证明了本方案的正确性,并分析了其安全性,证明其是可行的。

摘要：中华民族的优秀传统文化蕴含着深厚的情感价值、特有的审美习惯与思维方式。作为华夏儿女,有必要深入学习影响了民族几千年的传统文化,从中汲取精神力量,培育民族自豪感和文化自信,走向更广阔的世界舞台。陈宝生(2019)曾指出“传统文化进校园”是一项“固本”“铸魂”“为中国人打底色”的工程,可见其重要性和迫切性[1]。近年来,STEAM教育在国内的兴起,为传统文化进校园提供了契机,但大多探索性尝试都只是强调多学科融合,缺乏对融合本土化情境的考虑。基于此,詹泽慧等(2020)提出以弘扬中国优秀传统文化和中华民族家国情怀为核心价值观导向的本土化STEAM教育(简称“C-STEAM”)[2]。

摘要：教师评价素养水平对评价实践质量的高低、教育教学评价改革的深入推进有着深远的影响。为体现教师评价素养相关研究的最新发展动态、内容构成,梳理了自2007年至2022年的相关文献资料,分别从总体状况、概念、框架构成、现状调查、影响因素等方面进行了分析总结。从中发现,现有研究对象多数集中于普通教育教师,且研究内容中存在一定的概念模糊、教师评价素养框架相关研究少而不精、影响因素指标划分缺乏坚实理论支撑等问题。建议未来研究可从扩展研究对象的范围、处理好教师评价素养和教师教学评价素养概念的关系、建立符合研究对象特点的评价素养框架表征以及深化教师评价素养影响因素研究等方面努力。

摘要：二重积分是多元函数积分学的基础,二重积分的计算是比较开放的.针对一道二重积分的题目进行探讨,指出可以将其直接转化为二次积分计算,也可以先利用奇偶函数在对称区域上的积分性质将其化简,然后再转化为二次积分计算,还可以借助于平面图形的形心公式计算等共5种计算方法,并且就每种方法的使用技巧及使用范围进行了说明,进而培养学员的发散思维.

摘要：当前实践课程仍以传统教学模式为主导,较少使用信息化教学工具。文章以“Excel在会计和财务中的应用”课程为例,通过课程模式设计,阐述了基于微助教平台的混合式教学改革思路,并详细介绍了实践课程混合式教学的具体实践过程。课程教学反馈结果表明,混合式教学模式有利于引导学生自主学习,同时培养了学生独立思考和解决问题的能力,从而有效地提高了实践课程教学质量。

摘要：针对职业院校课程诊改的时效性和准确性需求,基于Hadoop平台并综合运用Scrapy爬虫框架、Echarts可视化工具等设计大数据可视化分析系统,以实现异源异构课程诊改大数据的快速采集、预处理、存储、分析、挖掘和可视化展示。可视化分析结果以图、表等方式向用户展示课程诊改大数据背后的关键信息和有用知识,为教学管理部门和教学团队改进课程教学提供支持。