摘要：1问题提出的背景解析几何以欧几里得的论证几何为基础,通过坐标系以“几何问题→代数问题→求解→反演”的方式将几何代数化,把代数方程与曲线曲面等联系起来,实现了“数与形”的灵活转换.解析的方法更具一般性而不过多地依赖几何图形,它改变了欧几里得几何的论证方法,使几何研究变为代数计算,能由已知的代数结果发现新的几何性质.圆锥曲线作为高中解析几何的核心内容在现实中有非常广泛而重要的应用,一直以来人们致力于寻求其在天文学、军事领域、建筑设计等方面有用的性质.因此,圆锥曲线相关内容的教学对学生数学思维能力和应用意识的培养具有毋庸置疑的重要性.

摘要：电影《奥戈》通过土生葡人在澳门回归之际对自我身份的追寻,呈现出中西交汇的生活空间下澳门人的生存境况,表达了土生葡人对澳门的认同,折射出澳门文化的多元与包容。

摘要：针对编程实验教学过程中,存在教师分配任务和学习提交实验代码过于耗费时间、教师评测实验代码和汇总成绩完全依赖手工等问题,分析使用云服务和开源协同开发平台功能以辅助编程实验教学的方法与过程,提出一种基于Git Hub平台的问题驱动式编程实验教学方法,具体阐述在两个学期Android、Web等编程课程实验教学中对可行性和有效性的验证。

摘要：本文设计实现了一个基于LabVIEW的虚拟存储示波器,该示波器实现双通道信号测量、频率幅度测量、信号存储及回放、触发通道控制等功能;实现对外部采集信号及虚拟信号的测量及显示。为了提高所测量信号频率的准确度,通过加上相应窗函数进行频率校正。

摘要：随着大数据技术在教育领域的广泛应用,网络学习已成为当今“互联网+”时代重要的学习方式,尤其是大量在线开放课程的应用及产生的影响,受到教育界的高度关注。文章在对学习者特征研究文献综述的基础上,以惠州学院在线开放课程《大学英语》的学习者为研究对象,采用问卷和访谈的方法,实证分析在线学习者一般特征、在线学习策略特征、在线学习注意力特征、在线学习态度特征和在线学习元认知特征,希望为在线开放课程的教学设计和开展提供参考。

摘要：模块化教学强调输出为导向,以素质为核心、注重能力培养,是近十年来逐渐兴起的应用型本科人才培养模式。《信号与系统》是电子信息与电气工程专业最重要的专业基础课程,该课程的模块化对电子信息专业模块化教学改革影响重大。文章通过探讨《信号与系统》与电子信息专业培养方案的关系,对该课程进行模块化设计、探讨模块在专业培养中作用、对模块能力进行分解、阐述本课程模块化教学举措,并从理论教学内容改进、实践教学内容重组两个方面系统研究了《信号与系统》的模块化实施方案,最后分析了本专业《信号与系统》课程模块化实施效果和后续改进措施。

摘要：主题教学法是西方艺术院校广泛推广的一种探究式学习的教学法,根据从多课程间融合修订多层次教学大纲,运用现代化教学手段革新教学模式,多课程教师间协同营造主题氛围,注重校企合作等几个方面,将主题教学法有效地运用到《成衣工艺学》课程的教学实践中,以期对《成衣工艺学》课程的改革起到促进与推动作用。

摘要：电影是一门综合艺术,跨学科的教学思维、诗·思·史融合的课程设计和多元开放的教学评价体系,是高校影视鉴赏课教学模式改革的有效途径。这有助于提高通识课教学效率,培养大学生的跨学科思维和团队合作能力,提高学生的人文修养和审美品位。

摘要：圆锥曲线的光学性质在现代建筑、镜面工艺设计、定位系统原理、天文学等方面都有广泛应用.但圆锥曲线的光学性质只是要求学生了解的一个事实性结论,教材并未给出相应的证明.教师可通过一节探究课与学生探索圆锥曲线光学性质的证明,既呈现解析几何的研究方法、直观的综合几何方法,也从物理学科的角度予以解释.旨在使学生"知其然,亦知其所以然",也让学有余力的学生认识到在解决数学问题时数学内部与自然科学之间的交互作用,并能用数学去解释自然现象.

摘要：通过分析惠州学院园林专业教学现状,将OBE-CDIO教育模式引入园林专业课程体系。基于应用型本科院校自身特点,依托园林专业校企协同育人平台,采取以学习产出为导向构建专业教学体系,以实际项目为依托实现产教对接,引入企业项目评审制度,建立多元化考核系统等措施。惠州学院基于校企合作探索园林专业教育模式改革方式,注重学生创新能力和实践能力的培养以期取得两个方面的协调发展,为今后应用型本科院校园林专业教学的探索与研究提供新的思考路径。