摘要：为将农学基础实验课程建设的“两性一度”要求落到实处,设计了一个符合新农科培养目标的实验项目——基于时序遥感数据的江苏省典型作物种植面积提取及时空变化分析(RS-CAE),并以全省广泛种植的冬小麦为例,介绍了卫星遥感在作物种植面积提取中的实际应用。同时,从教学模式、课程思政、考核评价等方面对RS-CAE实验教学进行了改革探索。教学实践表明,学生通过RS-CAE实验的学习既拓展了卫星遥感与作物物候相关知识点的交叉融合,又掌握了文献调研、数据整理、方案实施、结果分析、成果展示等技能,有效提高了学生的科研素养与实践应用能力。

摘要：立德树人作为教育的根本任务,一直是贯穿于所有大学课程中的一项工作。将思政元素潜移默化地融合在各类专业课程教学中,并在知识传授过程中对学生进行价值引领是实现“三全”育人目标的重要渠道。该文剖析了草业机械课程开展思政教学的必要性和尚存在的主要问题,并从我国传统农业文明发展史的历史唯物主义角度和现代科技与绿色发展理念等方面着手,进行梳理可以开展思政教学的专业知识点,深入挖掘与之对应的思政元素,精心设计教学策略,构建可实施的专业与思政体系,旨在为专业课程中思政元素的挖掘与教学提供一定的参考。

摘要：文章针对大类招生模式给农业机械专业发展带来的机遇与挑战,分析了农业机械专业课程体系改革的必要性,结合实际提出改革设计方案,并进行了可行性分析。

摘要：虚拟仿真教学作为一种新型的教学手段已在不同课程中开始应用。该文以作物栽培学为例,探讨了现阶段作物栽培学信息化教学中的制约因素,从作物生长的时空限制性、学生学习的时效性、教学方式的多样性、实验教学的安全性等方面明确了整合虚拟仿真实验教学的作物栽培学教学体系的优势。在此基础上,提出了融合虚拟仿真实验技术的作物栽培学教学体系深度建设的对策,认为虚拟仿真教学安排要适度,内容设计要体现农科专业特色与整体协同,系统更新要紧跟新农科建设要求,师资配备要体现多学科融合,评估管理要有新评价指标。

摘要：农机农艺融合面临着复杂生物系统工程问题的挑战,培养农机农艺复合型人才,是推进农业高质量发展的关键。文章针对非工专业开设农业机械学课程所面临的问题与挑战,采用对分课堂教学模式进行非工专业农业机械学教学设计,为构建农机农艺融合人才培养教学模式提供新路径。

摘要：习近平总书记在党的二十大报告中指出,要弘扬中华优秀传统文化,不断提升国家文化软实力和中华文化影响力。非物质文化遗产作为中国传统的民族文化基因,历史悠久,世代相传。现如今,随着工业化进程的不断加速,非物质文化遗产的传承面临着新的挑战,实现非遗技艺的传承和可持续发展需要形成全方位的保护路径。通过对典型传统的非遗技艺——漆艺进行研究,分析其可持续发展的必要性,多视角深入探索其活态传承路径,以期让老技艺可以焕发出新活力,使文化遗产活起来。