摘要：首因效应可能通过对他人情绪真实性判断的影响间接作用于情绪感染的效果。研究采用两因素混合设计。首先向两组被试散布有关教师的“正面信息”或“负面信息”,然后通过观看该教师的朗诵视频来测量教师的情绪感染力以及教师的情绪真实性。所不同的是在实验组与对照组中使用了不同的信息散布方式,实验组采用情境引导,对照组采用抽签引导。研究结果表明,实验组成功建立了关于教师的第一印象,并对情绪真实性判断和情绪感染产生影响,出现首因效应。而对照组未成功建立第一印象,因此没有出现情绪感染的首因效应。路径分析表明,首因效应通过情绪真实性判断对情绪感染产生完全中介效应。

摘要：广告类课程是市场营销专业培养方案中主要专业课程之一.国内现有的市场营销专业课程体系设置中,对于本课程的设置存在一些偏差.市场营销专业广告类课程设计,应该充分考虑市场营销专业的培养目标,回归培养营销人而不是广告人的基本出发点.市场营销专业广告类课程应该以企业广告部的广告管理为基点,围绕市场营销活动中的广告管理与营销管理整合设计课程体系.作为一门专业课程,市场营销专业的广告类课程既要以研究性教学导向为课程设计基本定位,也要以"管理导向"的为课程设计基本定位,全面培养学生市场营销视角下的广告管理能力.

摘要：本文对“发酵工业菌种分离和纯化”实验模式进行了改进,由过去的以教师为主的实验设计改为由学生主导的实验设计,让学生成为教学模式的主体。经过实践证明,这种模式既让学生掌握了知识和操作技能,又培养了学生的科研和专业素养;同时也提升了教师各方面的能力。

摘要：创业有利于个人和整个社会。计划行为理论已广泛应用于理解和研究创业行为,然而由于这一理论不足以理解创业行为发展的整个过程,因而需要一个更全面的理论框架。基于研究行为改变阶段的跨理论模型为创业研究提供了一个全面的概念框架。研究表明,非政府组织、创业教育者和其他利益相关者可根据与行为适应有关的内部过程,如创业知识获取、创业态度形成和感知行为控制以及创业意向的发展,将目标受众的创业行为细分为不同的阶段,并结合其人口因素,设计阶段定制化的创业教育计划,促进创业行为的进展。

摘要：文章通过案例分析,引导学生深入经典著作与实践,获取不同建筑师、规划师应对健康挑战的先驱性探索。设计过程中,利用相关技术指引与导则引导学生构建促进公共健康的基础城市设计策略。尽管整个过程是教学团队回应疫情的初次尝试,但学生的状态与呈现的设计结果令人满意,教师亦有新的教学体会与思考,不失为一次回归学科初心的有益探索。

摘要：学业导师制是构建多层次和全方位人才培养体系的重要保障,对提高本科教学水平和人才培养质量具有重要意义。本文以高校水利类专业为例,阐述学业导师制设置的必要性,并探讨学业导师制在大学生学业规划、心理疏导、科技创新活动、毕业设计(论文)工作、职业规划等方面的积极作用。研究结果有助于完善高校学业导师制度和提高高校水利类大学生人才培养质量,可为高校水利专业本科生新型人才培养模式的研究提供参考。

摘要：传统的建筑学毕业实习及设计教学普遍存在缺少有效教案导致过程管理失控的问题。本研究以PBL教学理念为基础,结合"城乡既有环境及建筑改造与再生设计"课题教案的编写与研究,探讨基于PBL的建筑学专业研究性毕业设计教案编写和研究的必要性和可行性,旨在探讨PBL教学法在建筑学专业研究性毕业设计教学运用中的合理模式和正确途径。

摘要：以高校水文与水资源工程专业“水文学原理”的研究性教学为例,围绕大学生创新能力培养,从教学理念、教学内容、教学设计、教学方法、教学方式、教学手段、学生课堂主动参与、学生课外科技创新等方面进行研究性教学探索和实践,研究结果有助于“水文学原理”课程的研究性教学组织和实施,有助于对大学生创新意识和综合能力的培养,对提高高校本科教育水平和提升人才培养质量具有重要作用,可为高校研究性教学活动的开展提供有益参考。

摘要：文章以工商管理专业市场调查与预测课程为例,首先对大学教育信息环境和教育对象行为特征进行了分析,然后提出了教育信息化时代大学课堂教学变革的路径,最后论述了教育信息化时代大学课堂教学变革的实践,包括教学目标设计、学情分析、教学过程与方法设计、考核评价体系设计。

摘要：研究性教学在高校人才培养中具有重要作用,为有效发挥和改进研究性教学效果,需要对研究性教学效果进行评价。以水文学原理课程为例,基于能力素质培养理念,采用层次分析法,分别从教师课堂教学组织实施、学生能力素质的培养以及社会和用人单位评价方面,构建面向“目标层-准则层-指标层”的研究性教学效果评价指标体系,通过设计问卷获取评价数据进行分析,从而提升研究性教学在高校人才培养中的积极效果。