摘要：虚拟仿真教学作为一种新型的教学手段已在不同课程中开始应用。该文以作物栽培学为例,探讨了现阶段作物栽培学信息化教学中的制约因素,从作物生长的时空限制性、学生学习的时效性、教学方式的多样性、实验教学的安全性等方面明确了整合虚拟仿真实验教学的作物栽培学教学体系的优势。在此基础上,提出了融合虚拟仿真实验技术的作物栽培学教学体系深度建设的对策,认为虚拟仿真教学安排要适度,内容设计要体现农科专业特色与整体协同,系统更新要紧跟新农科建设要求,师资配备要体现多学科融合,评估管理要有新评价指标。

摘要：建筑装饰材料及构造课程是环境设计专业中一门比较重要的学科基础课程,这门课程的主要教学目标是让学生了解和掌握环境设计装饰材料的性能、特点、用途、构造及施工工艺,提高学生在设计过程中对装饰材料的实际运用能力。目前很多学校装饰材料课程因受到各种因素的影响,教学中往往还是多以传统方式进行课堂授课,而实践环节也多以工地参观、实验室材料展示为主,虽然有一定的实践性,但学生对装饰材料的学习只停留在基本性能、特点的浅层面上,不能真正掌握材料在设计中的具体运用。文章主要从目前装饰材料实践教学中存在的局限性,及开展虚拟实验的目的、实验原理、实验步骤、虚拟实验特色及创新性等方面进行分析,试图说明装饰材料及构造的仿真实验教学的重要性,为推动环境设计专业实践教学的发展贡献一份绵薄之力。

摘要：目的观察虚拟仿真训练实验教学在耳鼻咽喉-头颈外科学临床技能培训中的应用效果。方法选取120名医学院在校大学生作为研究对象,以虚拟仿真训练“双耳变温冷热试验”Ⅰ~Ⅲ级任务设计学习方法,进行技能操作训练和问卷调查。结果所有学生通过虚拟仿真训练完成Ⅰ~Ⅲ级学习任务,Ⅲ级、Ⅱ级、Ⅰ级任务考核得分>90分者分别为109、93、73名,Ⅲ级任务考核成绩优秀者人数多于Ⅱ级、Ⅰ级任务,且Ⅲ级任务考核成绩优于Ⅱ级、Ⅰ级任务,差异有统计学意义(P<0.05)。学生对虚拟仿真实验平台的满意度与虚拟仿真训练帮助理解记忆理论知识、激发创新思维、提高操作熟练度、提高动手能力、有利于临床实习和职业医师规范化培训呈正相关。结论虚拟仿真训练实验教学应用于临床诊疗技术操作的规范化培训中,可帮助医学生提高实践操作的熟练度,且能激发学生的创造性思维。

摘要：提升大学生科创能力是高校创新创业人才的培养目标。药学本科生应当注重理论、实践及产业应用的相互关系。本文以分子药理学开设的综合性实验课程为例,探讨多种教学模式并举的前提下,在药学本科生理论学习、实践操作、科研思维养成的举措和成果评价方式,为具备岗位胜任力的药学专业双创型人才的培养提供新的思路。