摘要：以粉煤灰、腐殖土、水和绿矾作为草坪砖基质主要成分进行配合比设计,研究高羊茅、黑麦草、匍匐剪股颖3种草分别在4种配方条件下的植生效果,筛选了3种草各自适宜的基质配方。试验结果表明:在配方2 (粉煤灰∶腐殖土∶水∶绿矾=10∶20∶20∶1)条件下,3种草发芽数均可达最高,且高羊茅和黑麦草的株高最高;不同配方对3种草的颜色和质地没有显著影响,但配方1 (粉煤灰∶腐殖土∶水∶绿矾=10∶10∶10∶1)和配方2对于改善3种草的绿期、盖度和生物量等生长质量具有最佳效果;对于3种草而言,高羊茅在配方2条件下生态质量指标表现最好,而黑麦草和匍匐剪股颖则在配方1条件下表现最好,综合评分表明,高羊茅更适合作为植生草种。研究结果为草坪砖-基质配制及适生草种的选择提供了依据。

摘要：根据市场需求,设计了上驱动式剪叉液压升降平台。该升降平台采用上驱动式动力液压缸,单人操控满足单人高空作业需求,无需电源,轻巧便携,剪叉式结构存储不占空间,是日常生产生活中替代梯子进行高空作业的最佳选择。经样机试产后,各项性能均满足客户需求。

摘要：地方特色美食越来越成为旅游者关注的热点,运用选择实验法进行试验任务设计,使用来扬州旅游者的调查数据,采用混合Logit模型分析旅游者对扬州美食不同属性及其组合的偏好及支付意愿,并利用潜在类别模型对来扬旅游者进行分类,解释群体层面的美食偏好异质性。研究发现:(1)来扬旅游者对美食属性有显著的偏好,偏好顺序由高到低依次为食品质量、口碑、文化特色、餐饮服务、餐饮环境、价格;(2)美食不同属性之间有较强的正向互补关系,来扬州旅游者更偏爱美味可口、口碑良好、文化韵味兼具的美食,美食的文化特色属性也越来越重要;(3)旅游者对美食属性的组合有差异性偏好和迥异的支付意愿,旅游者愿意为食品质量、口碑、文化特色俱佳的美食支付高溢价,单纯美食环境、餐饮服务的提升不能有效增加消费者的支付意愿;(4)美食旅游者可分为经济消费型、网红打卡型、美食专家型和文化品位型4类潜在消费群体。在此基础上,提出相应的管理和营销建议。

摘要：“十四五”时期,长三角高等职业教育一体化发展意义重大。当前,在长三角高职教育一体化发展过程中,仍面临资源配置空间不均衡、顶层设计与组织保障缺乏、合作模式单一、多个堵点阻碍要素跨区流动等问题。因此,要在更好发挥政府作用、打好一体化基石的同时,让市场配置教育资源的作用充分体现,通过加强制度、标准建设,打造长三角特色高职教育品牌。

摘要：为了进一步促进扬州市休闲农业的持续健康发展,发挥其在推进乡村振兴战略实施中的重要作用,采用实地走访、文献调查、统计数据分析等方法,从产业融合视角系统分析了扬州市休闲农业的发展现状和存在问题,分析认为扬州市休闲农业存在同质现象严重、创新创意有待挖掘,基础设施滞后、配套设施有待提升,管理体系粗放、服务质量有待提高等制约因素,应该从挖掘优势特色、延伸产业内涵,加强设施建设、提升游客体验,完善管理体系、提高服务质量等方面进行调整和完善。

摘要：为实现现代建筑产业结构优化升级,迫切需要培养高层次的技术技能型建筑人才。从国家建筑环境层面、区域建筑发展层面、企业人才需求层面分析,职业本科教育建筑类人才培养迎来了新的发展契机。但是,在制度机制、人才培养定位、教学质量层面仍然面临一定的困境。因此,要推动思政教育与技能培养融合统一;坚持类型特色,多方共建共管机制;重构课程体系,创新教学内容和教学设计,以提高职业本科教育建筑类专业人才培养质量,为职业本科教育的发展提供有力支撑。

摘要：全面提升高职外语教师课程思政能力,是持续推进外语课程思政改革的迫切需求,也是加强新时代高校外语教师队伍建设的必然要求。在教育生态学视域下探讨高职外语教师课程思政能力相关问题,结果表明:1.高职院校外语教师课程思政能力总体情况一般,育人能力均值最高,发展能力较为薄弱。2.外部因子中学校的考核机制、保障机制以及同事间的合作意识,内部因子中学历等对高职外语教师的课程思政能力有显著影响。3.可以通过明确教师生态位,控制限制因子和打破花盆效应来提高高职院校外语教师课程思政能力。

摘要：《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》(简称"新课标")从课程目标、课程结构、课程内容、学业质量和课程实施这六大方面对高职英语课程重新进行诠释。基于新课标的内容,本文从课程建设的意义,建设的内容和建设的路径三个方面对高职院校英语课程进行开发和设计,全学程全方位培养学生的英语学科核心素养,旨在建设具有育人性、衔接性和职业性的高职英语课程。

摘要：文章以某国道仪征段快速化改造工程为例,对其工农北路至万年大道高架桥总体设计方案进行研究,主要从高架桥标准跨径、下部结构和上部结构形式的选型等方面进行分析,对跨工农北路主桥提出了两个设计方案。经综合比选,选择外形美观、工程投资低、工艺成熟、运营期间维护少,各方面综合性能较均衡的预应力混凝土变截面连续箱梁方案。

摘要：为充分了解高职院校专业课程思政教育实施的现状与存在问题,采用问卷调查的方式,就农科专业学生对课程思政的了解程度、对目前课程思政的基本评价、对课程思政教学方法和内容的改进建议等方面开展了调查与分析,发现学生对课程思政的认知和认可度较高,但是教师对课程思政元素的挖掘和设计能力仍需加强,课程思政教学形式和方法有待创新。