摘要：混合式教学可以打破传统教学的时空限制,重塑教与学的关系,构建新型学习生态。采用“MOOC+移动终端+实体课堂+师生工坊”多平台融合的混合教学模式,基于“两性一度”重构课程知识谱系,丰富“线上+线下”课程资源,教学设计突出成果导向和学生主体地位,教学组织遵循学生提出问题、师生共同解决问题、学生拓展提升、教师持续改进的路径予以实施,教学评价采取多元化全程评价。实践表明,混合式教学模式可有效激发学生内生动力,增强师生互动意愿,增强学生学习效果。

摘要：新工科建设的目标是培养多元化的创新型人才,强调人才的培养能更从容应对变化的未来。在课程改革中,注重专业前沿知识与多学科交叉融合的基于项目的学习(PjBL)可以实现科技与人文的有效贯通,本文以天津理工大学"工程材料及其成形前沿"专业课程为例,采用混合式的教学方法,介绍了PjBL教学设计、实施、评价的具体过程,旨在发展学生解决实际复杂问题的技能,培养工程人才的核心素养。教学评估表明,在专业课中实施PjBL训练,可以实现价值塑造、能力培养、知识传授的协同发展,为培养多元化工科人才的有效途径。

摘要：该论文以"以赛促教,赛学结合"影视广告项目式课程教学模式探索与实践为主题研究方向,对影视广告项目式课程教学进行深入挖掘,对实践项目的分析、调研得出结论,并进行拍摄制作等,引导学生在完成比赛项目的同时,灌输其"项目进行时"的概念,让学生更好地融入社会实践项目,并实现应用所学知识的目标。

摘要：传统《食品酶学》教学中,"填鸭式"教学模式简单枯燥,教学质量无法提高。翻转课堂是传统课堂学习模式的重要补充和扩展。本文以《食品酶学》作为翻转课堂实践,探讨翻转课堂模式的设计,为酶学的教学改革提供参考。

摘要：MOOC的兴起掀起了高等院校教学模式改革的热潮。文章在MOOC背景下深入剖析了新建应用型本科院校教学模式中存在的问题,有针对性地从教学目标、教学资料、教学时间和空间、教学方法和手段、监督机制等几个方面进行了混合式教学模式的设计,为新建应用型本科院校教学模式改革提供了启示。

摘要：MOOC作为互联网技术高速发展的产物,逐步成为高等教育教学模式改革的重要切入点,基于MOOC的混合式教学模式设计研究也成为教育教学改革者关注的热点。MOOC相比于传统课堂教学有其优势和不足,深入挖掘混合式教学的内涵及特点,掌握MOOC对于混合式教学模式构建的重要作用,为构建MOOC与传统课堂教学有机融合的混合式教学模式奠定良好的基础。

摘要：计算机英语在线课程以英语专业教师、计算机专业课程设计人员、计算机行业专家和优学院网络资源制作人员组成的教学团队共同进行开发和设计,以优学院平台为依托,为师生构建了一个特色鲜明、功能丰富的ESP教学和学习平台。

摘要：针对“人工智能+财经”复合型人才程序设计能力培养问题,提出“人工智能+财经”复合型人才程序设计能力培养思路和“课程+认证+竞赛+导师制”4项措施,介绍程序设计能力培养体系构建具体过程,最后说明教学应用效果。

摘要：生产与运作管理是物流专业的核心课程,重在培养企业、社会和国家所需要的应用型物流管理人才,该课程作为理论与实践相结合的综合性课程,其理论课程与实训课程的相互渗入与融合对应用型人才的培养具有重要意义。文章针对商丘工学院的生产与运作管理课程的教学现在及存在的问题进行探讨,根据教学目标重构了教学内容,设计了实训项目,还探索了理论课程与实训课程融合的教学模式,并对其效果进行分析,以期能够提高教学效果,调动学生的主动性和参与性,提高学生的应用实践能力。

摘要：文章首先分析了信息时代课程教学改革的必要性和新型教学方式的产生,然后以“药物合成反应”课程为例,阐述了以学生为中心的课程教学设计,最后提出了“药物合成反应”课程教学设计需注意的点。