摘要：挖掘真人真事、外显问题解决思路、构建项目式教学内容是项目式课程开发的“三步走”策略。以“设计腌制泡菜操作指南”项目式课程为例,阐述了如何依据“三步走”策略开发项目式课程,为一线教师提供借鉴。

摘要：在当今课程思政的大环境下,为了提升专业课程中思政教育的学习效果,本文将以城市轨道交通车辆运用与维护课程为例,采用BOPPPS的教育理念,对课程内容进行课前、课中、课后的梳理,在设计思政元素的同时实现知识目标和技能目标。列举立足岗位的思政案例进行专业思政学习,探索在专业课中如何实施课程思政,实现专业与思政同行,符合现代职业教育思政教育要求,落实立德树人根本任务,培养高素质、高技术、高素质的技能型人才。通过教学实验结果表明,经过一段时间的学习,这种教育模式在运用中,学生的自主学习能力和综合应用课程的能力有了显著提高。

摘要：高校处于意识形态工作的最前沿,也是意识形态斗争最激烈的地方。高校意识形态工作,不仅关系到为谁培养人的问题,也关系到马克思主义在高校意识形态领域统领地位的问题。百年未有之大变局下,适应新时代伟大斗争的需要,审时度势,不断加强完善高校意识形态工作是高校的使命。高校意识形态工作应找准文化自信这一着力点,善用文化自信的意识形态功能,精准施策不断开创新时代高校意识形态工作新篇章。

摘要：生成式人工智能是基于现有数据生成新颖内容的人工智能,它的出现带来了“人工智能生成内容”这一全新模式,颠覆了原有人机交互体验的机械性与被动性。通过查阅文献,了解到当代大学生虽然主动利用网课资源进行学习,且学习范围不再局限于本专业,但仍旧存在网课学习完成率低、学习动力不足等现象。因此,基于大数据在线智能辅助学习系统的发展以及生成式人工智能迅速崛起的背景,本文通过设计单变量实验,探究生成式人工智能技术在大学生自主学习能力提升方面的作用,并对结果进行分析总结,探索大学生如何更好地利用生成式人工智能提升自身综合实力,以适应未来阶段的教育发展环境及社会竞争环境。

摘要：社会工作专业不仅注重培养学生扎实的理论功底、熟练的社会工作实务技能,更注重其专业价值观的树立。课程思政建设立德树人的属性恰能充分回应社会工作专业的人才培养目标。以“社区工作”课程为例,通过创新教学理念、改进教学设计、完善教学评价体系和充分挖掘课程思政元素,将课程思政融入“社区工作”课程的各个教学环节,进而实现价值观塑造与专业技能培养相互助益的“社区工作”教学目标。

摘要：随着社会发展和知识经济兴起,终身学习已成为现代社会中不可或缺的一部分。高等学校继续教育作为终身学习的重要方式,承担了满足社会学习需求、提升个人职业能力和推动社会进步的重要责任。高等学校继续教育是现代社会中不可或缺的教育形式,对于满足社会学习需求、促进个人职业发展和社会进步具有重要作用。高等学校继续教育的高质量发展面临诸多挑战,包括教学质量、师资队伍建设、学习资源开发和学员服务等方面。基于此,针对高等学校继续教育的高质量发展理论进行研究,并提出了相应的实践指南,有助于提升高等学校继续教育的质量和效果,促进社会学习和职业发展的全面发展。

摘要：四川轻化工大学是全国第一批开设生物制药专业的高等院校,也是一所西部地区高校。“互联网+教育”是以互联网为基础设施和创新要素的教育发展形态, 是教育创新与技术进步深度融合的教育新常态。地方高校的传统线下专业教育的内容和表现形式面临“互联网+教育”的机遇与挑战。四川轻化工大学生物制药专业以“互联网+教育”为背景,围绕生物制药专业工程认证开展一系列课程建设项目,坚持产教融合发展之路,鼓励教师编写高质量专业教材,参与虚拟教研室,推进教学创新,构建校企合作、学科竞赛、线上线下的立体化实践教学培养体系,并取得可喜的教学成果。

摘要：城乡融合发展中,难以判断和预测的不确定性随之凸显,涉及其与组织之间的相互作用。“不确定性”由此成为理解农民组织化的重要视角。然而,既有研究偏向于组织“结构”而忽略“过程”属性,导致我们很难看清农民组织化不确定性的全貌。本文依据“结构-过程”分析视角,提出农民组织化的不确定性包括制度、知识、主体、效果四个维度,表现为:制度设计偏差与执行异化、知识转化错位与协调无序、主体身份认同危机与利益分配失衡、自主性受限与越界参与。由此提出组织的应对措施有:嵌入基层治理体系,设置弹性应对结构;接纳组织知识差异,统一认知框架;加强农民关系联结,实现利益整合;整合村庄内外资源,强化组织规则约束。

摘要：在现代工程教育的背景下,程序设计类课程的教学模式面临着诸多挑战,尤其是理论与实践的脱节、创新教学方法的缺失以及学生实践能力的不足等问题。这不仅影响了学生的学习效果,也制约了工程技术人才的培养质量,进而影响到工程教育的整体水平和国际认证评价。工程教育认证作为评估工程教育质量的重要标准,对课程内容、教学方法、学生能力等方面提出了明确的要求。因此,文中研究了符合工程教育认证视域下的程序设计类课程实验教学改革,针对程序设计类课程实验教学改革提出了有关的方法与策略。

摘要：在“三全育人”视域下,以高校专业课程“化工安全与环保”为例,在教学设计中融入课程思政元素,以全面培养学生的思想道德素质和社会责任意识,提高他们的综合能力和创新能力。此外,教学内容和教学方法选择的多样化和灵活化,可以更好地适应学生的特点和需求。通过合理的教学设计与探索,以多主体、多环节、多要素共同参与的作用形式,能够较好地实现“全员育人、全程育人、全方位育人”在高校专业课程思政教学中的有效实施。