摘要：随着我国动漫产业的蓬勃发展,广西民办高等教育动漫专业人才培养质量成为了当下高校教育教学改革的重要课题。本文通过对当前广西民办高等教育动漫专业教学现状分析,针对其中存在的问题,从项目教学法的基本理念出发,结合高校教学的实际情况,提出了“项目—任务—工作”为主线的新形势下广西民办高等教育动漫专业结合项目教学法教学模式。通过对项目式学习的应用研究,提出了适合于广西民办高等教育动漫专业学生学习的“四步”学习模式。通过对学生学习效果的分析、研究和评价,为今后广西民办高等教育动漫专业课程改革与建设提供了思路,并为全国民办高等教育动漫专业培养高质量人才提供了借鉴和参考。

摘要：随着信息传播技术的发展,人们看世界的方式越来越丰富,视觉化思维作为一种直观、简洁和易于理解的思考方式,逐渐成为一种潮流。对于当代大学生而言,培养良好的视觉素养已成为不可忽视的任务。该文探索高校艺术设计专业学生视觉素养培养的混合式教学模式,为视觉素养教育实践提供有效的路径。

摘要：基于建构主义理论和OBE理念,在OMO教学模式的基础上面向程序设计类课程提炼出“项目驱动—产品导向—过程评价”(P^(3)OMO)教学模式。通过Java程序设计课程教学探讨P^(3)OMO教学模式对学生知识掌握、学习主动性、学习成果、实践能力等方面的影响,以期为解决人才培养与社会需求脱节问题提供参考和借鉴。

摘要：新文科注重跨学科之间的融合,使学生在不同学科之间建立相关联系,拓展知识储备,提升综合素质。五育教学提倡人文主义教育,德、智、体、美、劳全面发展,关注学生全面化的综合能力。二者之间交相呼应,都旨在提升学生的综合能力,培养综合型人才。现如今,艺术类人才也需要更加全面的综合能力,以适应社会主义现代化建设的需求。本文将对新文科背景下艺术类课程五育教学理念进行研究,分析其建立的现实意义,并对其发展进行思考。

摘要：综合剖析虚拟仿真类开放实验教学存在的种种问题,给出以OBE理念为基础的仿真类开放实验教学模式,并从三个层面开展对应的教学研究,这几个方面分别为:打造“基础-设计-创新”相关实验教学流程;促使这种仿真型实验教学能够真正实现项目化管理;推出“自评-互评-总评”立体化实验成绩考核模式。并分析了基于OBE理念的开放实验教学模式可解决的主要问题,梳理了该模式下教学工作开展流程,以期完善开放实验教学模式。

摘要：线上线下混合教学模式有助于增强研究生的学习效率和兴趣，提升教学的互动性和实用性。超星学习通平台极大地丰富了英语教学方法和手段，有效促进了学生的学习动力和实际应用能力，为艺术院校英语教学提供了新的视角和方法，预示着教育技术在提高教学质量方面的巨大潜力。

摘要：该文分析民办高校环境设计专业如何有效融合思政教育,旨在提升学生的综合素质和思想道德水平:首先,分析环境设计专业教学的发展历程和当前的教学现状,指出其存在的问题;其次,强调思政教育在高校教育中的重要性,并探讨将思政教育与环境设计专业教育有机融合的意义;再次,评估民办高校环境设计专业教育融合思政教育的现状和实践效果,并基于此构建适合该专业的融合思政教学模式;最后,提出融合思政教学模式的实施步骤和优化改进方向,以期为民办高校环境设计专业教育提供参考。

摘要：通过多元化教学模式,积极探索“双一流”学科内部各专业联合毕业设计模式和全过程标准化设计管理,对于全面提升学科建设水平和实现“双一流”建设培养一流人才的目标具有重要意义。分析国内联合毕业设计教学模式,探讨北京工业大学城市建设学部多专业联合毕业设计的可行性。基于学科交叉与专业融合,提出了多专业联合毕业设计的教学目标,通过基于混合教学的多专业联合毕业设计教学实践,提出教学方法、设计选题题库、资源的整合与共享、质量控制、组织形式和教学评估反馈等具体实施细节。

摘要：VR技术的发展,为中职电工电子专业实验教学提供了新思路、新方法,为教学实践提供诸多便利和发展空间。对此,文章在简要分析VR技术及其应用优势的基础之上,着重探究基于VR技术的中职电工电子专业实验教学模式,从加强顶层设计与规划、建设虚拟现实实验室、完善教学设计与实施几个方面,探讨实施的可行性,以期形成有益的借鉴与参考。

摘要：本文依据计算机科学与技术专业人才培养目标,融合成果导向教育(OBE)理念,对JAVA项目实训课程的教学模式进行研究,以满足不同层次学生的能力培养要求。针对不同层次学生,明确课程教学目标,制订课程学习内容和课程要点,设计课程考核方式与课程目标达成度评价方法,提出课程教学改进措施,最终使得不同层次学生都能够掌握相应的JAVA项目应用开发技能,提升了计算机科学与技术专业人才培养质量。