摘要：应用型本科教学是随着经济、科学技术的发展,高等教育由精英教育向大众化教育转变的一种新教育类型,以应用型为办学定位的本科院校为培养符合应用型人才要求,需要院校设置新的学科方向、专业结构、课程体系,教学内容、教学环节、教学方法和教学手段,全面提高教学水平。文章以海南大学应用科技学院为例,通过分析《植物学》课程的教学体系设计,探讨如何培养应用型本科人才,改变传统的教学模式和手段,培养学生的兴趣爱好、创新能力、实践能力和科研能力。

摘要：任务型语言教学法是在国际上被广泛接受和使用的一种新的语言模式,在任务型语言教学模式的具体实施过程中,可以分为三个阶段,即任务前(pre-task)、任务循环(task cycle)和语言聚焦(language focus)。本文尝试以一节普通的口语课"介绍你所在的城市"为例,探讨了任务型教学法在大学日语口语教学设计中的实践问题。

摘要：本文对现行大学英语课程设置模式的理论依据和不足进行了分析,阐述了改革现行模式的必要性和可行性,建议推行新的课程设置模式,以促进大学英语教学改革和发展。

摘要：2014年3月30日,教育部印发《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(教基二[2014]4号).“核心素养”首次出现在国家文件中,并被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位,成为新一阶段课程改革的关键因素.2016年9月13日,教育部委托的课题《中国学生发展核心素养》研究成果在北京师范大学正式发布.该研究成果将中国学生发展核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养,具体细化为国家认同等十八个基本要点.目前,课程、教学、评价、教研、管理等方面专家对核心素养与课程标准衔接转化的研究已经展开,重点基于核心素养总体框架,研究核心素养在课程标准中落实的方式方法.课堂教学是落实学生发展核心素养的基本途径之一,基于学生发展核心素养,深化思想政治课堂教学改革势在必行.基于学生发展核心素养培养的思想政治课堂教学的如下问题需要我们关注,并不断研究和探索.

摘要：2019年国家公布的《建筑类教学质量国家标准》多次强调了建筑设计的经济适用性,这一重要指示明确了未来教学的目标和方向。为贯彻这一教学宗旨,华南理工大学设计课教学创新性地从场地设计、功能流线、建筑结构、立面材质、绿色节能五方面融入建筑经济性实践,其经济性考量具有思路创新、指示明确、要点突出、契合市场的特色,是一次上承国家政策、下接市场需求、具有开拓性的教学实践,值得推广。

摘要：在线课堂和传统课堂的分张是源于高速发展的信息技术所带来的教育方式的变革。在线课堂和传统课堂满足了不同学习者的自主学习和共同学习的多样选择,所以将两种路径的学习方式统合起来,可协同一致地取得教育教学叠加的双重功效。思考和设计出二者有效结合的模式,则可以助力学习者提高线上线下的学习效率和效能。

摘要：1.引言“对数的定义”是沪教版高中教科书《数学》(必修一)第三章第二节的内容.在此之前,学生已学习乘方运算,即“已知底数和指数而求幂”,而“已知底数和幂而求指数”实则为三个变量的“知二求一”,即在α^(x)=N中,若已知a和N,x应该如何表示,此时对数符号“1og”便呼之欲出.因此,现有的教学设计大多以运算过程和方程求解这两条线索串联课堂[1]。

摘要：新媒体对艺术类大学生及其思想政治教育均产生了重要影响。课题组通过问卷调查及走访部分学生和思想政治教育工作者,发现新媒体对艺术类大学生的学习、生活和思想产生了双重影响;不仅冲击了思想政治教育的主导地位,加大了对思想引领的难度,而且也给思想政治教育工作者提出了更高的要求。在研究艺术类大学生特点及思想政治教育规律的基础上,探索提高思想政治教育效果的对策。

摘要：通过问卷调查,可以得出大学生英语自主学习及应用能力较低的结论。"工程化"教育背景下,为培养大学生英语自主学习和交流表达能力,应进行基于计算机网络的大学英语分层次教学改革。以"大工程"教育观为指导,从构建现代化的教育环境、设计合理的教育目标和教学模式、构建合理的"大工程"大学英语课程体系等方面进行大学英语教学改革,为工程化人才培养服务。

摘要：针对程序设计类课程思政教学全方位协同育人问题,提出围绕培养方案和课程大纲,结合课程目标达成的自上而下的课程思政资源池构建方法,阐述基于课程内容的耦合度分级策略,介绍面向程序设计类课程的全过程课程思政实施过程,以助力课程思政有效实施。