摘要：针对服装洗涤环节在服装生命周期中对环境影响较大的问题,提出了一种减少服装洗涤频率的模块化设计方法。首先划分服装为固定模块和可选模块,并确定其控制属性;然后采用问卷调研的方法,对用户洗涤行为进行调研;使用交叉分析法进行数据分析,探究不同品类下款式设计、色彩印花、面料和污渍分布情况对服装高洗涤频率的影响,以及不同洗涤原因下较为适合的设计方法。根据问卷调研结果,提出可拆卸设计和运用功能性模块的服装模块化设计方法。可拆卸设计包含扣合系统、拉链设计和系带3种连接方式;功能性模块是在改变固定模块的控制属性,使用辅料或冲孔镂空使服装具有透气性或可调节性,或直接使用抗菌抗污、防水和单向疏水的功能性材料,以达到减少洗涤频率的目的。文章分析了适用于不同部位的模块设计连接方法,丰富服装模块化设计的研究内容,为可持续服装设计提供创新思路。

摘要：针对航空不规则零件规格种类多样,毛坯数量庞大,原坯料利用率低等实际生产中的问题。为了解决上述问题,提出基于变邻域人工蜂群不规则零件下料优化算法及算法流程,构建双坐标系下料模型,设计交换策略、顺序策略及逆序策略进行变邻域搜索,采用SCO、DCO、HO、WO、AO解码方式进行图样解码。最后,将变邻域人工蜂群算法与原始人工蜂群算法进行仿真分析,仿真实验结果表明:变邻域人工蜂群算法能够有效可靠地提高原坯料利用率及排样效率。

摘要：[目的]城市轨道交通发车间隔一般较短，在超长隧道内会出现同方向行驶两列列车的情况，一旦发生火灾容易造成重大财产损失和人员伤亡，因此需对超长隧道双车追踪模式下的火灾烟气蔓延规律和人员安全疏散策略进行研究。[方法]采用FDS(火灾动力学模拟)软件和Path-finder软件，建立超长隧道火灾模型和人员安全疏散模型，对双车追踪模式下的火灾烟气蔓延规律，以及人员疏散进行仿真分析。[结果及结论]双车追踪模式下，前车尾部着火，通过临界风速纵向通风可保证前车火灾安全；火源下游烟气前锋的蔓延速度为3.20 m/s,至600 s时烟气蔓延至后车，620 s时烟气可完全覆盖后车；烟气温度沿隧道纵向衰减很快，且温度衰减符合双指数模型规律。双车追踪模式下，减小联络通道间距可减少人员疏散总时间，对人员疏散时离开列车的时间影响不大；开启列车端门和疏散平台一侧车门，可显著减少人员疏散时间。在超长隧道双车追踪的最不利火灾场景下，人员疏散存在困难，可通过减小联络通道间距保障人员疏散安全。

摘要：商业机构的用户画像目前在人工智能系统、智能预测、场景识别等方面得到广泛应用,其“监控式”信息汇集方式带来的个人信息侵权风险、算法决策带来的过滤泡效应与差别对待风险,对政府的用户画像治理形成新挑战。我国已初步形成用户画像发展与治理的政策体系,相应法律框架也逐渐成型。在国际上,用户画像治理的政府责任包括个人信息治理和智能算法治理两种不同的模式,政府的用户画像治理责任应当在宪法的国家保护义务框架下,实现发展促进与风险预防的价值协调。我国应通过顶层设计对治理模式进行延伸迭代,推进个人信息治理与智能算法治理的协同,并且将预警原则和国家担保责任原则作为治理责任的分配原则。

摘要：计算机相关专业程序设计类课程数量越来越多。学生面临学时少,易混淆,无法深入理解等问题。教学团队以Java课程为例对教学改革重新探索,进一步改进课堂教学方式,提出一种采用多课程互补的方式,建设多门程序设计课程联动教学体系。主要包括不同编程语言的横向对比与理解、学习方法的类比调整、课程体系的联动设计等方面。同时提出一种综合实训设计方案,融入多种程序设计语言,加强学生对不同编程语言的应用能力。

摘要：智能时代的教学范式面临从“消费模式”向“生成模式”转型的挑战。促进教学范式成功转型的关键在于深度学习方式的变革,并通过重构深度学习教学法实现“化知识为素养”。在考察国际典型深度学习项目的基础上,归结出深度学习教学法的七大关键特征以及从理解世界、参与世界到改变世界进阶转换的设计要义,并构建了“课堂—学校”系统联动变革课堂的行动框架。深度学习没有固定模式,而现实教学情境又复杂多元。研究认为,为一线教师提供一种由“核心要义+行动框架”组成的、更具情境指导力量的“解释性教学法框架”,将更有助于他们超越具体教学模式的应用局限,有效推动深度学习的实践落地,并更有可能创建更多富有成效且个性多彩的深度学习课堂。

摘要：为对接“1+X”证书制度,“建筑装饰施工图绘制”紧跟国家相关政策需要进行课程改革,思考高职课堂如何对接“1+X”证书制度的理念、塑造新的课堂形态,以及在过程中如何落实这样的课堂形态是文章预期解决的主要目标。基于“1+X”证书考试制度,建筑室内设计专业学生已完成校内“建筑装饰施工图绘制”课程并全部进入企业实习,通过学生取得“1+X”证书数量和考试情况进行分析,主要从课程体系、课程标准、双师型师资队伍建设及实训基地打造等方面分析数字创意建模与“建筑装饰施工图绘制”课程之间的耦合关系并提出相应的建议。

摘要：财经素养是21世纪儿童适应并参与社会经济生活的关键因素，早期财经素养教育不仅能塑造儿童财经能力和行为，从长远来看，还影响个体可持续生计技能、家庭计划和家庭发展，乃至社会经济的稳定性。为探索财经教育项目对幼儿财经素养的影响，本研究采用准实验研究方法，对55名5—6岁幼儿进行为期3个月的体验式财经素养教育项目的干预。结果显示：5—6岁幼儿具备参与财经教育活动的能力，与对照组幼儿相比，经过财经教育项目干预的实验组幼儿在财经素养总分以及财经知识、技能、态度各维度得分上有明显提升。本研究建议开展幼儿园财经素养教育实践研究，为幼儿园及教师提供财经素养教育培训，以促进幼儿财经素养的提升，并为将财经素养教育纳入幼儿社会领域学习内容提供实证与实践依据。

摘要：【目的】农村应急管理中普遍存在的碎片化特征,严重制约了应急管理效能的发挥,已成为学界和实务界关注点的焦点议题。【方法】在阐述应急管理碎片化内涵的基础上,通过构建“理念-体系-能力”分析框架,综合剖析了农村应急管理碎片化的多元化表现及驱动因素。【结果】结果发现:(1)农村应急管理呈现出理念碎片化、体系碎片化和能力碎片化。(2)理念碎片化体现为“重发展”但“轻安全”的价值偏差、“重处置”但“轻预防”的目标偏差、“高风险社会”但“低风险意识”的认知偏差。(3)体系碎片化体现为分散且权责不对等的组织失衡、缺失且衔接不顺畅的制度失衡、缺位且合作不充分的主体失衡、多元且需求不均等的客体失衡。(4)能力碎片化体现为业余化且经验化的全过程能力不足、细碎化且自媒体化的信息能力不足、机械化且粗放化的“智”理能力不足。【结论】基于整体性治理理论,提出了农村应急管理碎片化的整体性治理策略:(1)对于理念碎片化,要统筹发展与安全、加强全过程应急管理、构建应急文化提升风险意识。(2)对于体系碎片化,要加强组织设计的平衡性、完善制度设计和实施、推动多元主体共同治理、协调统筹多元客体利益诉求。(3)对于能力碎片化,要提升全过程应急能力、提升信息能力、推动智慧应急。研究成果对于破解农村应急管理碎片化问题,提升应急管理整体性治理效能具有参考价值。

摘要：随着国家社会经济的发展变化,建筑行业整体出行下行趋势,建筑教育也必然转向“少而精”的卓越人才培养模式。研究以建筑学专业为例,对“卓越计划”与“专业评估”进行了比较,通过认知层次分类对卓越人才的概念进行了界定和解析。从系统论的角度出发,指出充分发挥“卓越计划”与“专业评估”的他组织系统积极性,促进学生自组织系统的形成,才能合理建构卓越人才培养的微系统。