摘要：“土地整治学”课程立足教学实践的真实问题,课程教学团队一直致力于教学内容、教学方法、课程思政等方面的改革创新,实现“知识获取-能力提升-价值塑造”三位一体式教学。通过近5年的建设,“土地整治学”课程教学创新主要体现在5个方面:一是思政引领,凸显立德树人;二是行业导向,优化教学体系;三是金课标准,提升课程内涵;四是科产促进,丰富教学过程;五是实践融入,激发创新意识。通过课程教学创新实践,教学效果表现为学生与同行评价高、学生实践能力提升明显、教学创新成果被相关高校借鉴应用等。2022年“土地整治学”获批北京市优质本科课程。

摘要：我国要实现从“中国制造”到“中国智造”的跨越,需要大量具备先进控制理论技术的人才来进行支撑。“控制工程基础”作为高校机械电子工程、机器人工程、机械设计制造及其自动化等专业开设的一门非常重要的专业核心课程,在推动智能制造的发展以及培养机电一体化领域的复合型工程技术人才等方面发挥着非常重要的作用。该文以国际工程教育专业认证为抓手,来推动教学设计和改革,落实核心能力的培养,同时深入挖掘课程中所蕴含的思政元素,将课程思政巧妙地融入课堂教学环节,实现知识能力培养和思想政治教育的有机结合。

摘要：课程思政建设已经成为高等教育专业课程改革的重要内容。作为高等院校生态学专业的核心课程,“恢复生态学”的课程思政建设有利于落实立德树人根本任务,全面推进思想政治教育。结合当前“恢复生态学”课程思政建设实践,在简述课程现状的基础上,深入介绍了课程组在生态文明建设大背景下针对“恢复生态学”课程思政元素的挖掘,并从教学内容、教学设计、教学方法和手段、师资队伍、考核与评价等方面提出了课程建设的思考,以期为高校生态类课程思政建设提供理论和实践参考。

摘要：实现立德树人根本任务是一流本科课程建设对专业课程教学改革提出的更高要求。化学反应工程是化学工程与工艺专业的必修核心课程,该课程对学生工程实践能力和工程核心素养的培养具有基础性地位和作用。该研究通过化工生产过程的案例分析,引导学生树立专业自信和时代担当精神。并在一流本科课程建设背景下,结合课程的知识体系,深入挖掘课程中蕴含的思政元素,探索化学反应工程线上线下混合式教学模式与课程思政的有机融合,通过价值引领,达到课程育人的目标,为化学工程与工艺一流本科专业建设和工程教育认证背景下的一流本科课程建设提供有力支撑。

摘要：线上线下混合式课程如何开展课程思政建设?本文充分利用混合式教学的线上、线下学习空间和教学资源拓展空间,进行顶层设计,在课程的总体设计中充分考虑、融入课程思政设计环节,基因式的融入课程思政。然后以《工业机器人》课程为例,系统的梳理课程内容,重构《工业机器人》知识体系,按照“1+3+4”的模式挖掘课程思政元素,构建课程地图和课程思政知识图谱,将德育育人元素基因式融入课程内容,进行课程设计,据此开展教学。实施一轮教学后的教学调查结果显示,教书育人效果得到了明显提升。

摘要：矿业系统工程是采矿工程专业的一门核心课程,在目前“科技自立自强作为国家发展的战略支撑”的时代背景下,矿业系统工程在采矿工程专业教学中的重要地位日益凸显。该文对课程教学中思政案例的设计进行分析讨论,凝练“五心”育人思政目标体系,一体化设计和构建“三化融合”的“六模块、三主线、多途径”课程思政资源库,积极探索教学过程中融入思政元素的实施方案,为培养德才兼备的煤矿行业建设者提供指导。

摘要：基于工程教育专业认证遵循的三个基本理念:成果导向、以学生为中心、持续改进,针对“电磁场与电磁波”课程进行研究与改革——以成果为导向来制定教学目标,以学生为中心来展开教学设计,以持续改进为目标来设定考核评价方式,旨在探究“新工科”形势下高水平应用型人才的培养。

摘要：现代测试技术课程是机械设计制造及其自动化专业必修课,如何贯彻以学生为中心的教育理念,在课程教学中有效利用信息化教学手段来提升教学质量、推进教学改革,这一问题值得深入思考。基于此,结合教师实际授课情况和学生学习效果,从教学内容、教学模式、教学资源等方面分析现代测试技术课程授课过程中存在的问题,并以塔里木大学为例,探讨现代测试技术课程教学改革与实践措施,旨在提升现代测试技术课程教学效果。

摘要：在分析工程造价专业发展现状的基础上,从依法治国、维护社会公平正义和建筑业健康持续发展三个角度阐明发展工程造价专业造价鉴定方向的必要性。然后,从造价鉴定的本质、属性和特征与专业技能、职业道德、创新型人才培养的对应关系,阐明发展造价鉴定方向对工程造价专业高质量发展的意义。提出“工程造价+法学”的工程造价专业鉴定方向发展路径,“德法才兼修”的工程造价鉴定人才培养对策。

摘要：社会主义核心价值观自提出便受到社会各界的广泛关注,教育领域也在积极探索对学生进行社会主义核心价值观教育的有效方法。文章重点论述社会主义核心价值观融入初中语文教学的重要意义,并基于当下初中语文教学中融入社会主义核心价值观存在的问题,提出“巧妙设计课堂导入、深入分析文章精神、注重情境创设活动、积极开展综合实践”等策略,以期能促进社会主义核心价值观的有效融入。