摘要：持续深化专业课课程思政建设,是进一步推动中国特色社会主义教育理论体系不断形成新的生动实践的新的课题。通过对健康保险学课程思政进行反思,发现课程思政存在以下问题:重视程度不够,多为宏观“思政”,缺乏中微观“思政”;口号过多且与现实脱节;思政形式的教法单一;呈现“碎片化”现象,且难以考核等。对此,应对课程的整体框架和教学设计进行重塑,从课程思政在立德树人中的作用,避免空喊口号,与当今实际、当地现实、学校特色相结合,丰富课程思政的教学形式,将课程思政贯穿课程始终这五个方面来优化健康保险学课程思政的教学设计,升华课程精神内核,使课程思政做到层次深、方式多、角度广,实现春风化雨、润物无声的育人效果。

摘要：高职英语是课程思政的阵地之一,但目前缺乏契合高职英语的课程思政教学模式,具体体现为思想政治内容模糊、缺乏创新性。基于案例设计并实践了高职英语课程思政五化育人模式:一个中心,两方联动,三个转变,四拳联动打造五化课堂。以立德树人为中心,联动语言教学和课程思政,从语言学习课堂向全方位育人转变,从教师育人向全员育人转变,从课堂育人向全过程育人转变,采用四拳联动落地教学设计:第一拳:挖掘思想政治元素,靶向化思想政治目标;第二拳:建设思想政治数字素材库;第三拳:探索App助力的“线上+线下”混合式教学模式;第四拳:构建三全育人生态圈,由此实现五化课堂——思政化、隐性化、信息化、合作化、泛在化。

摘要：我国3D打印技术人员培养与发达国家相比仍存在较大差距,教育培养模式滞后、高端研发人员和应用技能人才短缺是其中的重要原因。针对3D打印实践教学存在的缺陷,通过探索“新时代、新师范、新工科”校企合作模式,使企业共同参与制定人才培养方案、共建实习基地,设计实践项目,合作开发专业资源等手段,提出推进3D打印领域的产教融合、协同育人新模式,为培养3D打印高质量的创新应用型人才开辟了新的路径并提供了借鉴作用。

摘要：我国是一个典型的农业文明国家,具有强烈的“乡土气息”。在战火纷飞的革命岁月、热火朝天的建设年代、摸石过河的改革开放时期,农村为中国的革命、建设和改革取得胜利作出了重要贡献,成为红色资源的重要载体。走在开拓创新的新时代,要想实现中国式现代化,必须全面推进乡村振兴。从整体上看,宜宾市拥有红色资源比较丰富、红色资源分布集中和党史人物事迹鲜活等总体优势。但是,也存在红色内涵挖掘不够、宣传推介力度不足和宣传推介力度不足的不足,在品牌性、创新性和体验性方面有待进一步加强。必须按照四川省红色旅游“新时代、新长征、新四川”的总体要求,从党建引领、品牌打造、人才建设、科技赋能等角度出发,把红色资源优势转化为乡村振兴的发展优势,有效推进乡村振兴视域下宜宾市红色资源助推文旅融合发展工作。

摘要：西安历史街区中的关中民居建筑蕴含丰富的地域文化,具有鲜明的地方建筑特征。目前,西安明城区内的关中民居面临民居建筑风貌保护不足、民居韧性缺失等难题。运用韧性理论,结合西安北院门历史街区中的关中传统民居现状,从风貌、空间、文化等方面展开研究,提出针对关中民居的外在与内在韧性提升策略,为传统民居文脉的延续及地域特色的传承提供借鉴。

摘要：深化高等学校创新创业教育改革,是国家实施创新驱动发展战略的迫切需要。在对重庆市高校创新创业教育开展成效分析的基础上,从人才培养与产业需求、创新创业教育与专业教育融合、教育协同三方面分析了制约创新创业教育发展的因素。

摘要：全面推动乡村振兴,最艰巨最繁重的任务仍然在农村,而破解农村问题的关键举措便是振兴乡村人才。农业高校作为农科专业人才培育的集聚地,不仅具有相关教育资源的特色优势,也相应地承担着为社会输送农业人才的责任。但是农业高校在培养农业人才过程中面临着招生数量减少、培养模式固化、通识教育普及率低、院校经费不足等瓶颈,应当厘清农业高校人才培育的理论逻辑、现实逻辑、目标逻辑、价值逻辑,通过加强招生宣传力度、创新教育模式、加强通识教育、增加院校经费投入等路径,培养更多知农爱农、为农服务的新型人才,切实回应乡村振兴的人才多样化需求。